<p class="ql-block"> 为进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，促进教师专业成长，上周我校组织了六年组语文、数学学科的“同课异构”课堂教学展示活动。</p> 语文 <p class="ql-block"> 第一节课是孟凡华老师和六年级一班同学带来的《那个星期天》。孟老师通过设置问题导入，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的参与度。对于课文的理解，采取层层深入的方法，先初读课文，了解文章的写作顺序，然后再次读课文，把握课文内容和作者情感变化，在此基础上，充分引导学生深入阅读，从而把握作者的写作意图。这样由浅入深，一步一个脚印，既夯实了基础知识，又让学生在能力上有所提高。孟老师本节课的亮点是板书设计，通过表情包十分生动，形象地呈现作者的内心变化，简洁，明了，给学生留下深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由安传美老师和六年级二班同学带来的《那个星期天》。安老师紧扣“表达真情实感”语文要素，利用音频、联系生活，让学生入情如境地真切体会作者的心情，品悟语言文字的魅力。整堂课重视习作方法的点拨，鼓励学生小组合作探究，引领学生不断进行思维的碰撞，学中有乐，乐中有学。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是秦迪迪老师和六年级三班同学带来的《那个星期天》。秦老师课堂教学严谨中不失幽默，轻松中不失干练，充分展示了其扎实教学基本功，其教学思路清晰，呈梯度进行，由扶到放，整堂课，秦老师注重学生的朗读指导，通过品读词语理解文本，感受主人公的心情变化，充分激发学生的学习兴趣，同时注重写作方法的指导，把学习的主动性、选择性真正还给学生，让他们做学习的主人，大胆展示。课堂活动精彩纷呈，气氛活跃，真正做到了寓教于乐。</p> 数学 <p class="ql-block"> 第一节课是宋晓宇老师和六年级一班同学带来的《圆柱的表面积》，宋老师采取了自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸等教学环节，启发学生迁移猜想从而把圆柱转化为已学过的图形，学生借助学习单小组合作完成对圆柱表面积的推导，并在推导过程中渗透转化和建模的数学思想。通过一系列的探究活动，培养学生分析、综合、比较和简单的推理能力，初步发展学生的空间观念。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是吴利峰老师和六年级三班同学带来的《圆柱的表面积》，吴老师本着“以学生为本”的理念，创设具体情境，激发学生的知识体验，使同学们的思维深入到圆柱这一立体图形里面，促进学生在活动中主动建构知识。在课上，同学们时而沉思、时而交流，积极精彩的发言感染听课的每一位老师。立体图形的探究对发展学生空间思维能力和逻辑推理能力都有十分重要的促进运用。本堂课同学们积极参与，投身于小组合作、探究展示的热潮中，碰撞出一朵朵炫目的思维火花。数学是大脑的体操，本堂课同学们在老师的引导下探索、想象、总结、提升，思维得到了充分的锻炼。</p> 评课促成长 <p class="ql-block"> 课后，五位老师分别介绍了自己的设计理念和教学思路，并进行了课后反思。</p> <p class="ql-block"> 听课教师畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。仰高笃行，知新致远。教研是发现、是分享、是成长。随着“同课异构”活动的有序深入开展，相信第三小学每位教师的专业化水平都将会得到提升和发展。</p>