<p class="ql-block"> 吃午饭时，多数小朋友已经吃完开始玩翻绳，还有一些小朋友在喝汤，突然我听见了车宇晨小朋友在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块香皂在抢夺呢。看到我走进盥洗室，宇晨顿时没了声响，而比较内敛的昊升委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边哽咽着地解释一边用手比划着：老师，我手上有、有油，车宇晨他、他不给我、我洗手的香皂。”雨晨也不甘落后，马上大声辩解：”他一直在手上搓，香皂都快没了。我是想让他别把香皂都用光的。”那声音大得像火车的轰鸣声一样，震得我耳朵都轰轰响。</p><p class="ql-block"> 孩子都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。老师既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，这就成为餐后管理的一个盲区。雨晨和昊升在老师的管理盲区活动，发生争抢香皂也就不足为奇，因为雨晨平时有较强的独立意识也很喜欢乐于助人，所以看到昊升洗手时用香皂搓个没完，心里就很不舒服，而昊升呢，又是比较内敛，很爱干净的小朋友。因此就发生了争抢香皂的事件。</p><p class="ql-block"> 我先安抚了昊升，然后让雨晨告诉昊升为什么不能一直拿着香皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子)，昊升听完后一边擦眼泪一边说：＂我知道了。”看着雨晨在旁边一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉昊升呢？”“没有。”雨晨的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诉他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。雨晨是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟昊升道了歉。</p>