<p class="ql-block"> 2023年3月25日，在北师大珠海校区参加了第三届STEDM教育论坛开幕式，主题为“设计（D）引领科创教育理论及实践”。</p> 会场签到•大咖云集 专家讲座•教育前沿 <p class="ql-block">Daniel H . Pink : A Whole New Mind 未来属于那些拥有与众不同思维的人：</p><p class="ql-block"> Design 设计</p><p class="ql-block"> Story 故事</p><p class="ql-block"> Symphony 交响曲</p><p class="ql-block"> Empathy 同理心 Play 娱乐</p><p class="ql-block"> Meaning 意义</p><p class="ql-block"> 科学找到了光与色彩的本源，艺术则呈现了光与色彩的美。设计为科技应用来可能性，科技让设计不断增添新的表现力。人类在科学与艺术上的追求与努力，最终是为了完善人类精神与生活的美好，其本质就是为了真善美。</p> <p class="ql-block"> 培育核心素养的课程，不可能依然保持以知识点为序列的内容组织逻辑，以"大观念"、"大任务"或"大主题"重构课程内容。课程内容结构化，强化知识间的内在关联，凸显学科的本质、思想方法以及内在逻辑。义务教育课程方案和课程标准，提出从"坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教"四大方面深化教学改革。</p> <p class="ql-block"> 科学课程改革要以核心素养的培养为目标，聚焦核心概念，同时注重内容与方法的结合，动手与动脑的结合，知识学习与社会实践的结合，理解自然现象和解决实际向题的结合，科学课程与并行开设的其他课程相互渗透。</p> <p class="ql-block">综合性体现了义务教育基础性的基本要求，是基于核心素养改革的必然要求。它的意义在于：</p><p class="ql-block">1．有利于学生对科学本质的深度理解和系统认识；2．有利于学生形成合理的知识结构，提高创新能力；</p><p class="ql-block">3．有利于开展基于项目的科学探究和实践活动；</p><p class="ql-block">4．符合国际趋势。</p> 人工智能•科技引领 国际接轨•思维碰撞 <p class="ql-block"> 根据牛津大学和德勤的一项研究英国目前约有35％的工作岗位在未来10到20年内被机器人和人工智能取代的风险很高，在美国47%，在中国77%。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">未来的所有工作都必须是创造性的</p> 学习笔记•头脑风暴 工作坊探秘 <p class="ql-block"> 在此次教育论坛上我接触了前沿资讯，了解到科创教育实践在未来中国教育的地位，认识到一场教育改革风暴正在进行。</p>