<p class="ql-block"> 2023年3月23-3月24日，为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，促进教师的成长。根据临沂市教育科学研究院的安排，由罗庄区教育科学研究研究与发展中心和临沂第五实验小学承办，举行了全市小学英语单元整体视域下学习活动设计研讨会。</p> <p class="ql-block"> 罗庄区小学英语团队的老师们为我们带来了单元整体教学的优秀课例。首先刘静老师分享了五下Unit4单元整体教学设计解析。通过单元内容分析提炼出本单元的主题是Enjoy our special days，然后根据各语篇之间的关系和内容将本单元划分为五课时，第一课时Special days for school，第二课时Special days for family，第三课时Special days with pets，第四课时Hardworking days are special，第五课时Share special days。各课时之间层层递进，围绕大观念指向核心素养，引导学生感知节日意义，丰富文化体验，树立积极生活观念，能用所学的语言介绍、描述、记录生活中特殊的日子,建立自己的行事历，形成积极向上的生活态度。</p> <p class="ql-block"> 接下来是张变变老师带来第一课时</p><p class="ql-block">Special days for school的课例展示。本课时将A部分的Learn和talk 整合为一个新的语篇，讨论学校校历中4月份的主题活动；</p> <p class="ql-block"> 杜荟荟老师带来第二课时 Special days for family的课例展示。本课时将B部分的Learn 和talk整合为Mike 家庭成员的生日。Birthday is special for a family;</p> <p class="ql-block"> 李晓丽老师带来第三课时 Special days with pets课例展示。引导学生观察了解家庭中小动物的成长过程，关爱小动物；</p> <p class="ql-block"> 郭晓艳老师带来第四课时Special days for dream 课例展示。Hardworking days are special，体验刻苦努力后的成就感，形成热爱学习，积极向上的生活态度。</p> <p class="ql-block"> 最后潍坊市教育科学研究院的任老师做出点评，同时就如何进行单元整体教学做了报告。任伟老师详细阐明了：要找到单元整体教学的逻辑起点和终点，单元整体教学设计要做到逻辑自洽。首先，她以Do family chores的单元内容框架图向我们详细说明了单元内容框架图的基本结构：主题提取，子主题架构，语篇内容介绍，单元主题大观念生成及核心素养的综合表现达成。接着，任伟老师通过具体的单元内容框架图案例讲解如何概括单元主题，子主题的阐释要以学生为立场，而且要具体，不可大而空，整体框架的设计要富有逻辑性，做到逻辑自洽。</p> <p class="ql-block"> 北京师范大学外国语学院孙晓慧教授，基于英语学习活动观的小学英语阅读教学理念与实践探究为我们进行了细致的讲解，孙教授强调，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中适应个人终生发展和社会发展所需要的正确的价值观、关键能力和必备品格，它影响的不仅仅是学生的学习，更是在培养做人、做事的正确方法，而这些均需以具体的学科核心内容和学科核心活动为载体，通过精心设计的教学活动来促进学生核心素养的形成与发展。</p> <p class="ql-block"> 最后尹老师对本次学习会议进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 单元整体教学设计可以较宏观地把握教材内容，可以直观地反映单元内各知识点间的联系，在教学中可以使学生更容易明确各知识点的内在关系。所以，在以后的教学中我们应根据学生学习的认知规律，整体设计单元教学内容。</p>