<p class="ql-block"> 三月的风，揉揉拂面，和煦爽心。三月的天空，不离不弃，若即若离，让人亲近。三月的阳光，温和不燥，使人透心的舒坦。</p> <p class="ql-block"> 3.23-3.24日，临沂市小学英语单元整体视域下学习活动设计研讨会在罗庄第五实验小学举行。两天的时间，经历了四节单元整合课、专家讲座以及优秀课例分享的洗礼，可谓是收获颇丰。正是“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 会议伊始，临沂市教育科学研究院的尹老师指出，大观念领域下的单元整体学习活动设计，能让老师们跳出碎片化的单课时教学，有效的提升教学设计的站位。能够为学生习得新知提供系统构架。</p> 单元课例展示 <p class="ql-block"> 首先是刘静老师对五下Unit4 单元整体教学设计Enjoy special days的解析。通过整个单元的学习，学生逐步理解并加深“历”下生活这一单元主题的认知。</p><p class="ql-block"> 其次是以“Special days for school”“Special days for family”“Special days for pets”“Special days for dream”为主题的课例展示。这四节课首尾呼应，聚焦Special days，分别对教材进行了再梳理，层层递进，创设了有层次的英语学习活动观。</p><p class="ql-block"> 其中让我印象比较深刻的是最后一节，故事呈现了Zoom一开始不会唱歌，最后通过不停的专心的练习，最终取得了好成绩的故事。首先郭老师通过观看视频和读图，设置问题Can Zoom sing well in the singing test?引起学生对故事的好奇心，激起学生读故事的欲望，随后设置了How does he practise? Does he practise for only one day? Does he practice many songs?等问题引导学生一步步深入故事，让学生在填写表格中理解语言，归纳语言。最后老师在梳理表格的时候让学生明白Zoom每天都在刻苦练习，没有受外界因素的干扰，真正诠释了“Practice makes perfect”的内涵。升华了主题Every day is special, every day for dreams is special.</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 山东潍坊市教育科学研究院的任伟老师进行了以“为思维而教，为素养而生”为题的报告。报告着重讲解了单元主题框架图的构建。以课标中的Do family chores 为例，又对几个案例设计进行了详细的阐释，讲解了如何确定主题、主题群、子主题和主题意义。任老师对临沂的课例进行了适时的点评，给出了合适的建议，主题可以为Special days make life meaningful, 最后一个课时改为Special days for aim 更符合故事的意义。</p><p class="ql-block"> 北京外国语语言文学学院的孙晓慧老师对“基于英语学习活动观的小学英语阅读教学理念和实践研究”进行了深入浅出的讲解。她指出，英语学习活动观分为活动的前提、活动的特点、活动的方式、活动的层次、活动的手段、活动的内容和目的，并进行了详细地解读。同时指出单课时的教学目标应该与活动观的三个层次相对应，并且辅以实例进行了说明。也让我更加理解了英语学习活动观的含义。</p> 单元整体教学区域案例实践分享 <p class="ql-block"> 来自临沂一小、罗庄区英语教研团队、河东益民实验学校、兰山区英语教研团队、河东区英语教研团队的精彩分享。从道理到实践，这些团队走在了前面，打开了我们的思维，为我们前行提供了榜样。</p> <p class="ql-block"> 最后，尹老师从想法、做法与方法这三个方面进行了总结发言。她说，想法能够指引我们前行，想法让我们行动起来，在过程中边做边进行调整。正如对单元整合的认知一样，从单词对话的简单叠加到挖掘单元的逻辑内涵。在新理念的冲击下，在不断学习和实践的过程中逐步成长。在学习过程中学会别人的，变成自己的。</p> <p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。在学习中前进，在实践中成长，在不足中反思，在反思中收获！</p>