春暖花开日，教研进行时

海心

阳光正好，微风不燥，3月25日上午九点，在霸州市第三中学进行的“霸州市中学语文教研教法培训会”正式拉开帷幕。霸州市教体局邀请河北省石家庄市张永军老师为嘉宾，为霸州初中语文老师带来精彩的教材教法培训。 首先由会议主持人霸州市教体局教研室语文教研员赵剑主任介绍张永军老师，并且向参会老师介绍本次会议的主要内容。 　　这次培训会分为三大部分，第一部分由张老师现场带着霸州三中八年级学生进行“八下第一单元整合复习”课例；第二部分是张老师为霸州老师们讲解新课标下的语文教学如何进行；第三部分是答疑环节。 　　精彩马上开始了，张老师首先利用小组竞争机制，把参课的学生分为几个组，并且把学生分为少年组，教师分为青年组两个大组，让学生和学生之间进行竞争，学生和老师进行PK，这样的课堂设计，巧妙至极，充分激发了学生的学习兴趣，也督促了参会老师积极参与到课堂中来。 　　课堂中随时渗透写作教学，这是张老师课堂的第二大亮点。这是一位有经验的老师所给予我们最好的样板，站在学科的角度，时时体现学科的特点。 比如进行字词的复习时，首先进行字音、字形、字义的掌握，这是我们的一般教学。张老师妙就妙在引导学生了解字词的音形义之后，进行“词语串串烧环节”，也就是连词成句，连句成段。不仅在原来的基础上进行了总结提升，更重要的是，学以致用，把写作教学渗透到平时教学的各个环节中。在讲解课文重点语句时，比如讲到《回延安》中的一句话：千声万声呼唤你......请你来造句。学生造句，教师造句，在竞争中再一次锻炼了孩子思维的发展，写作能力的提升，由小到大，积少成多，任何环节中都不要忘记渗透，写作教学，让写作教学“随风潜入夜，润物细无声”。 　　温暖我们的，还有张老师贯穿整个课堂的语言。赏识教育体现的淋漓尽致。介绍“熙熙然”这个词的时候，把中国和法国，美国进行对比，体现出中国此时强大而和乐的现状，不仅让学生深刻学会了这个词的音形义，在文化自信方面，做到了潜移默化的渗透。孩子回答问题流利、准确、有创意，张老师夸赞道：你肯定是班长，老师相信，今后，你可能还会当首长。课堂上把学生由“目光呆滞”引导为“眼睛带光”，这是对孩子人生性格的影响。在这样的课堂影响下，难道不会挖掘出更多的“首长”吗？“张老师课堂上的口头鼓励，“今天在小礼堂领奖，今后就可能会在人民大会堂领奖”。这样潜移默化的语言，会给孩子种下一颗强大的种子，让他在心灵深处生根发芽，茁壮长大！这才是我们应该去着眼引导的，真正发挥出语文课堂的光辉。 　　在真实而精彩的课堂案例之后，再进行中学语文教材教法的深入学习，把理论与实践密切结合起来，老师们真是享受了一次知识的饕餮盛宴。关于大单元整合的理解更加深入了，不是1+1=2，而是1+1等于10，这才是整合。大单元教学不是万能的，不是每个单元都能够适合这种模式，也不是要忽略单篇阅读的教学，更不能机械的等同于教材中某个具体的单元，不是越大越有效，一系列的解析，让参会的老师们更加明确了方向，明确了教改的意义。 　　最让我们深思的是，如何让孩子们爱上我们的语文课，这样的问题是每一位语文老师都应该思考并且践行的。 　　答疑环节，24中马校长，14中范雪姗校长，名师工作室主持人王春香老师，都都肯定了张老师的教学理念，也提出了霸州目前存在的语文教学上的疑惑，霸州三中的闫老师也说出了自己参训后的心得。 　　细柳吐芽春日好，研学助教培训忙。不断的学习，不断的更新自我理念，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，愿每一位语文人都走在自我提升的路上，为我们的祖国培育更多的鲜艳花朵！