以“心”导行，用“心”育人

阳阳

——新洲区中小学心理健康优质课展示活动 　　春风有信，花开有期。为扎实推进中小学心理健康教育课程规范、科学落实，提升心理健康课堂教学的实效性，2023年3月23日（周四）上午，新洲区中小学心理健康教育优质课展示活动在邾城四小学术报告厅顺利举行。 　　参加这次活动的有新洲区教育局基教科王小玲副科长、新洲区教研室分管心理健康的朱幼菊副主任以及心理健康教研员甘春荣老师、新洲区邾城街教育总支徐年华副书记、各街镇分管心理健康负责人、新洲区心理健康中心教研组全体成员以及来自全区85所中小学的心理健康专兼职教师。此次活动由邾城四小何芳老师主持，邾城四小罗红侠校长、王保国书记全程参与了活动。活动分为五大环节：工作汇报、优质课展示、互动点评、专家点评和领导讲话。 　　展示活动在与会领导和老师们欢声笑语的暖身操中拉开帷幕。 　　首先由曾获得全国“留守儿童第一校”美誉的邾城街第四小学分管德育工作的汪副校长做了题为《浸润童心助成长一路向阳心起航——邾城四小心理健康工作汇报》的工作分享。分享中，汪校长从重视组织引领，提高心育意识；加强学习培训，打造心育师资；加强课程建设，丰富心育内涵；注重教学教研，提高心育实效；创设心育环境，丰富心理知识与体验；丰富教职工活动，用阳光心态陶养童心等六个方面全方位展示了四小的心理健康教育工作，同时也指出了硬件设施不足、专职教师薄弱等一些问题，并对今后的心育工作作了很好的规划。四小“教育大爱”的核心理念，有声有色的心理教育工作开展以及对待心理健康工作的激情、热情和真心引起了与会领导和老师们的共鸣，现场响起了雷鸣般的掌声。 　　成长源于自我认识。首先展示的是邾城四小程雅欣老师执教的《独一无二的我》，程老师围绕观察岛、活动营、分享屋、拓展园四个板块展开教学。“观察岛”环节通过“大风吹”、“寻人启事”游戏，活跃课堂气氛地，让学生觉察自己与他人的不同，引出本课课题。“活动营”环节则引导孩子们开展了两个活动，一是让学生经历内心的思考，内心的体验，自主参与，客观全面地认识生理自我及心理自我，感受独一无二；二是通过小故事大道理，感悟人各有长短，要学会正确面对自己的长处和短处，长处继续保持，短处可以选择改进，遇到无法改变的，可以转换心态，淡然接纳。“分享屋”环节老师引导孩子们通过自己眼中的自己和别人眼中的自己，形成积极看待自我的阳光心态，提高自信心，体验只要做好自己，就能骄傲绽放自己的美丽。最后的“拓展园”环节，老师出示心灵对话句式，引导孩子们“和自己对话”，通过发掘自我热爱自己的特点，强化学生悦纳自我的能力，并大声朗读出来增强学生自信心。整节课程老师带领孩子们在轻松愉悦的课堂活动中畅游明理，孩子们兴趣盎然、意犹未尽。 　　如何做到听讲有效率？阳逻经济开发区第三小学黄文娟老师执教的《我要这样听讲》教会了学生方法，黄老师首先由一个“听声做动作”的暖心小游戏营造轻松的课堂气氛，把孩子们带入课堂，接着通过《不认真听讲的瑞贝卡》故事，让学生明白认真听讲在学习中的重要性；通过要求不断进阶的活动：“看到动物就拍手”——“看到能装水的器皿就拍手”——“听到可以写字的东西就拍手”——“听到食物拍一下手，听到动物拍两下手”让学生自己提炼“用眼看、用耳听、用脑想”这几个认真听讲的小妙招。课的最后，让学生分享“你有上课专心听讲的小妙招吗？”用手机镜头现场展示个体（特写）和团体（广角），呈现学生课堂上的专注度，总结、展示专心听讲的要领。整节课黄老师抓住一年级孩子的年龄特点，从轻松快乐的活动入手，以感受、体验为主线，引导学生直击心灵，培养了孩子们规则意识和阳光积极的心态。 　　研学创慧，提升质量。在精彩的课程展示后，甘老师主持研讨活动，来自新洲区各个学校的老师们畅所欲言，发表了自己的感悟。新洲四中的夏青梅老师评价这两堂课在课前投入了大量精力，经过了精心设计，课中老师关注每一位学生，巧妙、灵活的处理了课堂预设与生成，是直击学生心灵、不可多得的好课。新洲一中的夏建义老师认为两堂课以学生为主体，在教学中围绕“自我认识”和“认真听讲”的主题，注重运用视频、音乐、小组合作等丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉悦的情景中获得心理体验和行为训练，课堂真实，真正体现了心理课堂的“爱与规则，温柔而坚定”。新洲三中金凤珍老师作为新洲区心理健康中心组组长，从专业的角度评价两位老师的教学设计规范、有理论依据、专业性浓、课程理念新，两位老师精心选材，教学设计贴近学生心灵，既目标明确，又有教育深度，两节课有趣、有味、有体验、有成长。 　　在专家点评环节，甘老师说：现如今，面对节奏快、压力大、竞争激烈的世界，青少年对未来的不确定感相比过往更加强烈，与之相关的心理健康问题愈发引人重视。多名人大代表建议：将心理健康教育课程纳入国家课程，统一编写符合中小学生成长发展需求的心理健康教育教材，并采取积极措施保障课程实施。 她从心理健康课与其他学科的区别、如何上好一节高效心理健康课两方面对老师们进行了专业的指导。 1.教学设计。活动目标要明确具体；活动内容紧扣目标、符合学情、心理味、团体教育；活动形式要有必要性、可行性、参与性、一贯性 2.教学过程。活动氛围要体现团体氛围、师生互动、生生互动、学生参与；活动策略体现暖心、自主探索、体验领悟、行为训练；活动效果要体现学习增量、情感投入、技能获得、行动意向 3.活动内容。要紧扣活动目标，符合学生身心发展水平与生活经验，体现心理课的特点与独特价值。与思想品德课的区别，忌英雄、名人等高大上的教育；与学科课的区别，忌灌输心理学知识；与主题班会的区别，忌狗尾续貂，喊空洞的口号；与辅导活动的区别，忌混淆课堂与辅导室 4.活动形式。对实现目标具有直接作用，不能为活动而活动，一味追求活动的新颖、热闹，而忽视活动目标。符合学生经验与心理发展水平，低段学生不适合用讨论的形式，高段学生不能有太多简单的游戏活动。能有效激发学生参与活动的兴趣，创造条件的让更多的学生参与进来。 5.活动氛围。具有安全、接纳、温暖、尊重的团体气氛，团体成员间建立了平等民主合作的互动关系，学生参与面广，主要是心理上的关注与参与。 6.活动效果。设计的活动是否拓展了学生的视野，是否有情感投入，是否获得有益的情感体验，是否获得有用的生活技能，是否产生决心完成某种有益行为的行动意向。 7.对待学生的态度。一是尊重，无条件的接纳，一视同仁，尊重学生的决策和选择。课堂上的决策、选择、判断、结论，都应由学生个人或小组做出，教师不能把自己意见强加于人。二是真诚，表里如一，言行一致，说真话，不掩饰，不做作，不说套话、空话、假话。三是信任，对每个学生持积极看法，相信他们。 8.对语言的要求。语速适中，忌打“机关枪”不要太多重复啰唆，不要随意对说过的话做狗尾续貂式的补充，提问时一次最好只提一个问题。词汇要多样，恰当运用肢体语言，语调根据情境自然起伏。 　　活动最后，区教研室分管心理健康教育工作的朱幼菊副主任，对区心理健康工作作了小结，并对今后心理健康教育工作提出了具体的要求。首先，她用五个“不”对我区心理健康教育工作进行了小结：心育团队，不可小觑——这几年，我区心理健康教育中心组成员数量增多，成员的专业素养在不断提升；心育活动，不落窠臼——各校、各班心理健康活动形式多样，阵地丰富；心育教研，不拘一格——教研活动，打通学段局限，突破学科界限，小学、中学有机融合；心育任务，不折不扣——市区布置的相关心育健康工作，各成员都是不打折扣完成；心理成果，不亦乐乎——心理健康合格校、示范校越来越多，教师比赛获奖人数与等级也逐年提升，有关心理健康工作报道刊登数不断攀升。五个“不”，是对区心理健康工作充分的肯定。同时她也对一线的老师提出了更高的要求——课程是学生学习的“跑道”和“支架”，心理健康教育课程亦是学生心理健康和人格成长的重要“跑道”和“支架”。只有积极而科学地建设心理课程，把握其功能、特点和实施要素，方能有效地发挥心理课程的育人功能。最后，她对一线教师提出了“三个一”的要求：上好每一节心理健康课，促心理健康课规范化；关注每一个学生的心理健康，促心理健康工作常态化；抓住每一次心理健康教育活动契机，促心理健康工作研究化。希望“三个一”的要求让学校心理健康工作开展得更有实效，让我区心理健康工作再上一个新台阶。 　　新洲区教育局基教科王小玲科长强调了心理健康工作的重要性，尤其是小学心理健康教育, 因为未成年学生缺乏-定的自主判断能力和自我调适能力，所以教师就很关键，顺应孩子之天性,与孩子平等对话、发自内心地爱护、尊重每一个学生。教育才真正称得上是立德树人的工作，教师才真正称得上太阳底下最光辉的职业。第一，可以通过课堂观察、谈心谈话、家校沟通等渠道，开展心理健康测评，建立学生心理成长档案，做到科学识别、实时预警、妥善应对。第二，要落实心理健康教育课程，发挥课堂教学主渠道作用，结合班(队)会活动、主题班会等。第三，要充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，结合课后托管服务广泛开展体育运动、丰富的艺术实践活动和劳动教育。第四，做到对学生的心理状况变化早发现、早评估、早干预、早治疗，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。要采取有力措施全力预防学生自伤、他伤等极端事件发生。 　　心理健康优质课展示活动，为教师搭建了展示风采、观摩学习、研讨交流的优质平台，促进了教师专业成长，为孩子们的身心健康撑起了一片蔚蓝的天空。 　　展示活动虽然已经落下帷幕，但提升心理健康教育教学质量的探索一直在路上。新洲区全体心理健康老师将以此次活动为契机，继续落实心理健康课程，更加关注学生身心健康，更好地成为学生心理健康的“守护者”，心守暖阳，静待花开；始终保持初心，以“心”导行，用“心”育人，共同谱写绚丽的心育征程！ 新洲区心理健康教育 二O二三年三月二十三日