快乐有方悦读有法

ʚїɞ

春意朦胧，雨丝细腻。在这诗意如画的春中，我校的“学用新课标，引领新航向”之语文“快乐读书吧”优质课竞赛活动顺利落下帷幕。本次竞赛要求贯彻《2022版义务教育语文课程标准》精神，以“快乐读书吧”为主题，设计并展示阅读教学优质课。 重“理念” 　　《2022版义务教育语文课程标准》指出：义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。 　　“快乐读书吧”是统编版教材里的一个新的教学栏目。温儒敏教授曾言“语文教学,最重要的是培养读书的种子”。为培养这颗“读书的种子”，统编教材除了“教读课文”“自读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。 研“阅读” 　　本次竞赛，旨在考察教师对2022版新课标精神的领会，和对阅读教学的把握。阅读教学与阅读不同。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，它注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读教学分为课前指导、课中研讨和课后展示三个阶段，每个阶段都注重教师的方法指导和思想引领。本次竞赛依据这三个阶段确定了对应的三种课型。 　　赛前半个月，所有参赛教师抽签决定执教课型。教务处汇总后公布在教师群中，保证竞赛公开透明。 展“风采” 　　袁景老师执教《读读童谣和儿歌》课中研讨课。袁老师首先请孩子们分享这一段时间的阅读体验，在明确要“读正确”“读好听”“读好玩”后带领孩子们走进童谣乐园。接着引导孩子们“探秘”童谣，不知不觉中，大家都记住了童谣的类别和特点，孩子们对阅读的兴趣逐渐浓厚。最后请出小帮手“阅读记录卡”，为后期阅读提供更好的方法。精美的板贴和美观的字无一不体现袁老师的用心。 　　丁秀华名师工作室成员——黄莉老师执教《读读儿童故事》课前指导课。黄老师的教学不仅详略得当，重点突出，还在教授新知的同时串联旧知。她作为课堂的组织者、引导者，给了学生足够的时间思考和练习，学生的阅读和表达能力得到很好的培养，学生的主体意识体现充分。在学生遇到困难时，她适时点拨，引导学生一步步解决难题，教学效果十分理想。 　　田梦老师执教《十万个为什么》课中研讨课。田老师利用《十万个为什么》一书中“问答形式”的特殊之处，引导学生发现这本书的写作特点：用文学语言将奇妙复杂的事物以“屋内旅行记”的形式娓娓道来，深入浅出，活泼有趣。接着补充名家对作品的评论，加深学生对作品表达特色的理解。通过比较阅读中外的《十万个为什么》，从表达和内容上比较异同点，不露痕迹地对学生的课外阅读进行指导和推动，激发学生持续阅读的兴趣，引导学生从一本走向一类。 　　丁秀华名师工作室成员——汪甜甜老师执教《读古典名著，品百味人生》课前指导课。汪老师带领学生走进古典名著《西游记》，领略了回目的妙处，运用多种形式的交流、探索，一步步总结阅读方法，不仅让学生体会了古典名著的精妙用语，也激发学生放开视野，运用所学的阅读方法去阅读所遇到的中外名著以及各种时文，让他们对文字和文字背后的文化保持灵性。 　　张娅婧老师执教《尼尔斯骑鹅旅行记》课后展示课。课前，张老师一改传统的座位分布方式，采用“分组式”排位法，增强孩子们之间的合作竞争意识。课中，张老师抛出主要问题，请孩子们以小组为单位合作探讨，轮流展示交流成果，她则适时点拨、总结，课堂氛围轻松活跃。课后，张老师推荐了相关的经典书籍，进一步锻炼学生的阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。 　　孩子们沉浸在阅读中，如痴如醉。瞧！他们读得多认真呀！ 　　赛后召开了总结会，总结会由李蓓主任主持，余雯静主任做了点评与指导。 总结会上，丁秀华副校长强调，多年来，我校一直非常重视学生整本书阅读教学的指导与推进。全体语文老师要持续重视“快乐读书吧”教学，用心用情指导，即时即兴分享，多维多向延展，提高课堂教学质量。 　　王校长十分重视此次活动，每节课都到场听课指导。 　　读中有道，唯好学者能辨。乐中有学，唯引路人可点。这次活动对我们重视阅读课堂、研究阅读课堂，加速教师培养步伐，提高学校整体阅读教学水平等方面都起到了积极的作用。 策划：丁秀华照片：胡菊红撰稿：蔡宇洁初审：余雯静李蓓终审：王志涛