<p class="ql-block"> “教为主导，学为主体”这一教学思想，是教学 改革的导向，是我们在教学过程中探索的一个永恒的主题，它体现了教和学的辩证关系。在教学过程中如何发挥教师的主导作用和学生的主体地位，是关系到教学质量高低的关键问题，也关乎学生核心素养的真正落地。 </p><p class="ql-block"> 刘永春所长研究“学帮理练”教学法二十多年，已经过很多实验学校的实践探索，均取得非常好的实验效果。在经过一周学习和培训以后，滨城区实验小学的所有数学老师们针对所学所感进行了深度教研。</p> <p class="ql-block"> 各位数学老师们，分享这段时间内“学帮理练”教学模式的实践感想以及自己在这段时间的实践中所遇到的问题。</p> <p class="ql-block"> “水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而显灵光。”在热烈的教研氛围中，畅所欲言，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 在各位数学老师分享结束以后，王雁主任也给大家提了一些建议和指导，接触新事物“不妨一试”，只有尝试改变和发展才能走得更长远，一个老师的努力很重要，但创新和变革更重要，并在教研中将“学帮理练”教学法总结为“方法未知，寻找方法”八个字，指出教师是对学生的“困”进行帮助，中等学习水平的学生互帮，学困生由学有余而力也足的学生帮助。她还指出“理”是要困惑引导思维，向学生讲方法。对于新授课要把握基础点，练习题要以教材为主，还要营造活跃的课堂氛围。</p> <p class="ql-block"> 张校长说，“要把备课时间充分利用”，真正做到“简而不减”，意思就是：课堂简洁高效，备课充分不减。终有充足的备课，才有学生的高效，在课堂上才能让学生充分发挥学生的积极主动性，投入到课堂中，师生一体，共同提质！</p> <p class="ql-block"> 最后由齐校长总结，齐校长指出“学帮理练”是先学后教的升级版，“学”为基础，“帮”为中心，“帮”以同桌为主，像传统课堂那样满堂讲，学生的学习积极性调动不起来，要让学生多学、多帮、多练，“学帮理练”中教师的“讲”排在第三位，老师们要理解好三十二字诀，将“五不讲”“五个当堂”作为备课主导问题，老师们要将教学理念与教学实践相融合，逐步培养学生学的能力，帮的能力，根据自身特点，创新灵活运用。齐校长指出，真正的纠错是在同桌互帮中实现的，同桌互查、诊断错误，从而解决问题，充分发挥教师的主观能动性，根据不同情况，创设属于我们自己的课堂高效模式！</p> <p class="ql-block"> “欲穷千里目，更上一层楼”，通过本次教研活动，老师们更加深入理解了“学帮理练”教学法的理论、特点和流程，我们将不忘教育初心，牢记育人使命，踏实工作，锐意进取，为实现新目标而奋勇前进，打造更加高效精致的课堂！</p>