春蕊初吐，新竹抽枝

梅子

老师

学生

教学

复习

课堂

数学

教师

汶上县

青年教师

初中

——汶上县第一实验中学视导检查感悟 为加强对初中教育教学工作的指导，增强教学的针对性，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进教师队伍专业成长，全面提升全县初中教育教学质量，2023年3月24日，汶上县教研室初中科一行到汶上县第一实验中学进行了教学工作专项视导检查。
　　作为初中数学教研员，我深入课堂观摩了三位青年教师的展示课，课后与数学组老师进行了座谈交流。通过听课评课、座谈交流，老师的表现给我很大的触动，感触很深。

一、教坛新秀，拔节成长

通过听课，看到青年教师如雨后春笋，在不断的成长。课前三位老师做到了用心备课，精心设计，匠心磨课，才有了课堂的精彩展示。在课堂上，三位老师充分发挥学生的主体作用，注重教师的示范作用，引领学生答题规范；灵活采用多种手段强化课堂落实，达到复习课的知识系统化，方法思想化，措施最优化的复习目标。课后，积极参与课例点评，认真倾听点评的每一个细节。春蕊初吐，新竹抽枝，青年教师的快速成长让我看到我县初中数学的希望。

二、以小见大，赋能课堂

　　（一）小集体，大智慧。汶上县第一实验中学数学组是一个积极向上，充满正能量的团队。组长徐雷老师是本组的核心教师，徐老师耐心指导每一位青年教师，尽心为老师们提供教学资源，老师们在徐老师提供的教学资源中进行二次备课，把集体共案形成个案，这样既汲取了集体教学智慧，又突出个人特色，真可谓是小集体，大智慧。

　　（二）小习惯，大能量。三位老师数学专业素养高，教学上养成了良好的教学习惯，同时也培养了学生良好的学习习惯。郑慧敏老师的课堂上，学生小题大做，书写规范；在试题讲解时，思维缜密，表述清晰。学生的这些表现无不体现了好习惯的无穷力量，让我们感受到好习惯给学生带来的大能量。

　　（三）小题目，大变身。数学教学需要培养学生用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。在教学中，教师需要培养学生良好的思维品质，学会活学活用，达到融汇贯通。在三位老师的课堂中，都能做到精选例题，抓住典型例题的本质进行适当的变式，做到一题多变，一图多变，让学生在变中找不变，做到以不变应万变。如郑慧敏老师的“一图多变”；徐翠芝老师的“一题多变”，把“不放回”改成“放回”，引起题目的关键信息进行改变，让学生感受到数学的无限魅力，同时也感受到变中寻不变，迁移方法是关键。

（三）小关联，大提升。复习课关键就是将碎片化的知识系统化，这就要求教师找到相关知识的关联点，打通知识之间的脉络，形成系统化、网络化的知识体系。在复习课教学更要的找到题目的关联点，将相关题目进行类化，在进行讲解时做到思维可视化，然后引导学生归纳同一类的题目的做题方法，做到做一题会一类，这样就能提升学生的解题能力。如徐翠芝老师在教学注重引导学生认真读题，找到题目之间的联系，从而找到解决问题的关联点，形成解决问题的思路，拓展问题的深度。

　　（四）小举措，大成效。复习课不像新授课一样，每节课都有新的教学情景，新的学习内容。而复习课对学生来讲都是熟悉的，没有新鲜感，因此，复习课上出新意，是上好复习课的关键。教师要改变教学方式，在教学中要拿出创意的做法，方能取得复习的成效。三位老师都能准确定位，把课堂还给学生，问题让学生解决，成果让学生展示，把讲台变为学生展示的舞台，这样不但锻炼了学生，还解放了老师。

釆他山之石可以攻玉，纳百家之长可以厚己。教师专业成长的路很长，不能一蹴而就，需要不断学习，不断实践，才能厚积而薄发。教学需要智慧，在复习备考中希望老师们多想办法，注重教学的每一个细节，从小处做起，才会在大处发力。