环境创设与课程实践 <p class="ql-block">真正的安吉游戏是什么？</p><p class="ql-block">了解安吉游戏是什么？</p><p class="ql-block">到底什么样的游戏是真游戏？</p><p class="ql-block">安吉游戏给自己下的定义。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">中国幼教人的骄傲！</p> <p class="ql-block">真游戏？</p><p class="ql-block">4.比如小班的孩子滑滑梯，体验游戏过程，不受评价制约</p><p class="ql-block">6.同伴间有冲突，但是很短暂，身心愉悦</p><p class="ql-block">拿着六标准来看，做到了，就是真游戏</p> <p class="ql-block">两大功能</p><p class="ql-block">比如有个小班的孩子，信息不全，一直扮演宝宝的角色，通过交流，离异，妈妈见不到自己的孩子，缺少母爱，所以一直当宝宝</p><p class="ql-block">小年龄的孩子，医生扮演，情感宣泄</p><p class="ql-block">小班滑滑梯，中班倒着滑，趴着滑，自发练习，（而我们却一直制止他），我们就要理解孩子，要放手。</p><p class="ql-block">小班的孩子玩娃娃家，不是安老师的设想去玩，而是把所有的材料都拿出来，老师崩溃，孩子是在探索。直觉行动思维到具体形象思维。</p><p class="ql-block">所以：情商，智商的发展！（认知，情感）</p> <p class="ql-block">关于真游戏的目标</p><p class="ql-block">少一张课件</p> <p class="ql-block">计划</p><p class="ql-block">老师不要计划</p><p class="ql-block">回归孩子的经验</p><p class="ql-block">关注之后的反思和创设</p> <p class="ql-block">儿童有选择的权力</p><p class="ql-block">主题，材料，人，时间如何玩，可以选择不游戏（有的孩子一个月两个月不玩，他在观察）</p> <p class="ql-block">课程观</p><p class="ql-block">大家的定义</p><p class="ql-block">最后的落脚点</p><p class="ql-block">这就是我们所说的儿童观</p><p class="ql-block">一日生活皆课程</p> <p class="ql-block">儿童的生活有各种各样的样态</p><p class="ql-block">生活中有游戏精神</p><p class="ql-block">自由、自主、愉悦、创造做到了就是——以游戏为基本活动。</p> <p class="ql-block">安吉游戏最大的魅力！</p><p class="ql-block">儿童观</p><p class="ql-block">课程观</p><p class="ql-block">老师在儿童后面不断的解读，让孩子们先玩起来。</p><p class="ql-block">看分析支持，老师孩子同成长</p> <p class="ql-block">课程目标</p><p class="ql-block">重新认识了指南</p><p class="ql-block">少一张课件</p> <p class="ql-block">所以，指挥孩子的话语越来越少，一对一互动多，关注环境材料</p><p class="ql-block">虞永平让儿童有事做</p> <p class="ql-block">框架</p><p class="ql-block">晨间记录</p><p class="ql-block">签到，植物观察，天气记录，阅读活动</p><p class="ql-block">来源于儿童的生活</p><p class="ql-block">立足点一直是儿童</p><p class="ql-block">儿童视角</p> <p class="ql-block">创设环境，投放材料</p><p class="ql-block">老师是有思考规划的</p><p class="ql-block">梯子放到综合区，想让孩子干什么</p><p class="ql-block">小班用来干什么，孩子们怎么玩自主决定的</p> <p class="ql-block">发现孩子，放手，给予儿童权力，全心全意的观察</p><p class="ql-block">解放老师，专心致志的观察</p><p class="ql-block">反复使用，不同年龄段，无限玩法，收纳整理自主完成</p><p class="ql-block">首先让老师认同，喜欢，投入</p> <p class="ql-block">怎么来实践</p> <p class="ql-block">实践结合环境，材料</p><p class="ql-block">落地</p> <p class="ql-block">各种各样的水源，水龙头的方向是不一样的，接软管可以动的，沙水在一起</p><p class="ql-block">干湿沙子的不同，到处都有水源，管道，管子，容器</p><p class="ql-block">泥池，泥塑，涂鸦</p><p class="ql-block">植物，区域间没有界限，乔木，绿化，</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">植物</p> <p class="ql-block">山坡</p> <p class="ql-block">沟壑</p> <p class="ql-block">树林竹林</p><p class="ql-block">私密空间</p><p class="ql-block">主题会不一样</p> <p class="ql-block">综合区</p><p class="ql-block">材料的规格是不一样的</p><p class="ql-block">小班也可以选择长梯子可以用来爬</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">箱子，滚筒的长度规格是不一样的，不同年龄段是不一样的。滚筒作为收纳运输工具。</p> <p class="ql-block">材料可移动，可组合</p> <p class="ql-block">各种型号的车子</p> <p class="ql-block">高水平的东西</p> <p class="ql-block">大型玩具拆开，给孩子玩</p> <p class="ql-block">高度孩子的身高，深度孩子的臂长</p><p class="ql-block">做好标记，孩子整理干净整齐</p> <p class="ql-block">细碎的收纳</p> <p class="ql-block">冲锋衣的材质的防护服</p><p class="ql-block">不用担心弄脏，周五带回家洗</p> <p class="ql-block">水龙头很低，刷子毛巾准备好，清理也是乐趣。</p> <p class="ql-block">从名字看出来，场地来命名</p><p class="ql-block">积木区和建构区的不同，游戏的需要。建构的作品为我所用。</p><p class="ql-block">骑行区，野战区这样的名称有局限性。</p><p class="ql-block">取名字自己要思考，不要控制孩子，暗示。</p> <p class="ql-block">观察女孩子怎么过？有哪些发展？</p> <p class="ql-block">形成了默契</p> <p class="ql-block">不同的材质建立不同的经验</p> <p class="ql-block">小舞台，每个班级都有一个小音箱，孩子可以自选音乐</p><p class="ql-block">涂鸦区</p><p class="ql-block">小舞台</p><p class="ql-block">指向艺术领悟</p> <p class="ql-block">对游戏材料的研究</p> <p class="ql-block">草坪区</p><p class="ql-block">材料都可以成为</p> <p class="ql-block">户外材料的放置有些不科学</p> <p class="ql-block">我们重点要关注</p> <p class="ql-block">特殊孩子，特殊家庭</p><p class="ql-block">不跟老师同伴交流</p><p class="ql-block">在游戏中观察这样的孩子，积木区有水</p><p class="ql-block">拿了什么材料，玩了什么游戏，有哪些发展。</p> <p class="ql-block">老师的分析</p><p class="ql-block">孩子建构经验的过程</p> <p class="ql-block">尺寸的选择，经验的迁移</p><p class="ql-block">主动的学习，看到孩子的发展</p> <p class="ql-block">连接没做好</p> <p class="ql-block">审视自己的游戏</p> <p class="ql-block">怎么实践</p> <p class="ql-block">柿子的案例就是可以做成项目课程</p><p class="ql-block">像链条一样，帮助孩子获得发展</p> <p class="ql-block">时间要调整</p> <p class="ql-block">和孩子聊一聊天</p> <p class="ql-block">更换频次</p> <p class="ql-block">从做到思的过程</p> <p class="ql-block">画下来</p><p class="ql-block">反思的过程，画什么</p><p class="ql-block">最有意思的，我遇到的问题，我解决的问题，我和小朋友的合作都可以画</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一对一倾听记录</p> <p class="ql-block">连环画，维果茨基，小步递进</p><p class="ql-block">游戏的过程，结果，一对一倾听</p><p class="ql-block">做—每天画—思考—表达—老师一对一倾听</p> <p class="ql-block">想象，游戏材料的认知</p> <p class="ql-block">问题和策略的记录</p> <p class="ql-block">表征方式都可以</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">用孩子自己的方式表达</p><p class="ql-block">想象的也可以</p><p class="ql-block">缺一张ppt</p> <p class="ql-block">小班托班也可以表征，不能用绘画的标准来评价孩子的表征。</p>