重习作批改，提作文实效，我们有“备”而来---莒县库山乡中心小学开展作文与备课评比活动

库山小学教研之窗

♥教育教学质量是学校的生命线，教学常规的规范性与实效性是学校教学工作的立足之本。我们愿意从教学常规中的小事做起，抓好教学常规每一件小事的改进与落实，即使刚开始走的很慢，我们也愿意坚持走下去。因为我们坚信：行稳方能致远，千里源自跬步。我们时刻准备着。 ------积极上进的库小教研人♥ 　　作文一直是语文教学的重中之重。而备好课也是我们上好一堂好课的前提。为进一步取人之长，推广亮点，广泛激励，共同提高，促进作文批改和集体备课更加规范，3月24日上午，莒县库山乡中心小学举办了一至六年级作文类作业评比与备课展评活动。 　　一摞摞整齐的作文本，分年级分类一字排开。教导处人员与全体语文教师齐聚科学实验室一一认真检阅，记录，打分。 　　在检查中我们看到，教师们批改作业都非常认真，批语书写规范，有助于加强学生认真做作业的习惯；学生大多书写认真，作文内容丰富多彩，能写出真情实感；作业本保存规范、整洁。 　　而在作文批阅评比中，通过汇总，本次作文展评显现出一些突出的优点：一是教师对学生的作文批改更加规范。批语有总批、眉批，总批能指出学生写作的优点和不足，并且能进行有效的指导。二是更加重视语言的基本功。指出错别字、病句、不当的标点和段落不衔接、段落排列不合理的地方，让学生自己改。三是指出优点，指向明确。如运用恰当的精彩词语、句子、段落、表现手法，及结构、章法等方面的优点。如，开头是否合适，是否呼应了标题，是否引领了下文，是否设置了悬念。结尾是否点明了中心，总结了全文，呼应了标题和开头。四是有针对性地提出了具体的修改建议。选材是否典型，哪些材料典型，哪些不够典型，还应补充哪些材料。中心是否集中明确，是缺少点明中心的句子，还是材料的意义不统一，怎样才能使中心明确。详略是否得当，哪些材料该详写，哪些材料该略写，在故事的构思方面应做怎样的改动等。五是教师批语书写规范，真正起到了示范作用。 同时，展评中需要改进的地方是：个别教师批语简单，批语没有针对性、指导性，语气太生硬；个别教师批语书写不认真，任意乱画，不能起到示范作用；个别学生书写不认真。由此我们建议是：教师书写规范，给学生起到示范作用；要重视作文教学，要教会学生写作技巧和写作方法。 　　虽然有效的活动并不完全是由备课精细度而决定的，但精心的备课对于提高教学的有效性却起着至关重要的作用。 　　我们本着认真用心的态度，公平公正的原则，进行评比。以“格式规范、安排合理、目标明确、过程适宜、反思有效”等方面作为评分标准。 　　教师们从教学活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、课后反思、书写整洁等方面，认真阅览每一位教师的备课本撰写情况，提出有优点，找出不足，进一步提升批改质量。 　　博采众长天地宽。本次展评活动，使教师对作文教学和批改以及备课更加重视，教师之间互相学习，共同研究，提高了全体语文老师作文批改的有效性，从而提升了作文教学的实效性，也为更好的设计备课内容奠定了良好的基础，更为进一步点亮习作课堂提供了更好的借鉴。