打造高效课堂，随机“推门听课”

实小教导处

为准确掌握实验小学教师的教情和学生的学情，加大对课堂教学的监管力度，打造高效课堂，实验小学指定了业务领导“推门听课制度”，并严格落实了“推门听课”常态化教学活动。 　　石楠老师带领学生们对五年级下册数学第一单元《分数加减法》的知识进行了复习，老师先是引导学生主动参与到知识的梳理过程当中，之后通过解决问题来检查学生的复习情况，让学生整体把握知识并灵活选择和运用。整节课老师教态自然，语言简洁明了，师生在轻松愉快的氛围中完成了本节课的学习任务。 　　许影杰老师展现了一堂扎实、朴实、真实的语文课----《梅花魂》。本节课的教学，目标明确、重点突出；教学过程条理清晰、环环相扣；教学氛围轻松自如、互动高效；教师语言精练、师生共情。在课堂上，教师充分利用信息技术手段，从细处着手提高教学效果。整堂课教师稳稳把握爱国情怀的文脉，让学生在参与中获得认知与情感等多维度的体验和提升。 　　胡静老师的《分数加减法》整理复习课是在学生已学知识基础上的再提高、再升华的过程，是把学生已获得的“线条”知识，经过整理形成“网络”，从而提高学生综合运用知识的能力，同时帮助学生发现知识上的缺陷，及时给予补救。课堂中充分体现以学生为主体，胡老师抓住复习课的特殊性，课前安排学生对《分数加减法》进行回忆整理，课上进行小组合作。这样就保证学生有足够的时间和空间整理，只有整理到位，学生才能系统地掌握知识结构。于是就形成了本节课的第一大亮点。 一节课的精彩在于学生在课堂活动中表现出积极、主动、参与的热情。在刘春霞老师现代化的课堂上，她不仅仅让学生学会了一种知识，还让学生培养了主动参与、动脑思考的意识，语言表达的能力得以锻炼和提高，恰当有趣的评价语言增进了师生同伴之间的情感交流，提高了实际操作能力，并从活动中形成了数学意识，学会了创造。 　　艾凤丽老师的单元整合课思路清晰，方法得当；教学过程紧凑、严密，课堂气氛活跃；师生关系融洽，课堂上充满了生机和活力。练习题的设计形式多样，而且层层深入，促使不同水平的学生在原有的基础上得到了不同的发展，注重了学生的全面发展。 吴丽红老师执教的三年级美术《大嘴怪》，能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。 　　学校非常重视推门听课活动，在校长姜昌国的带领下，各业务领导深入一线课堂，实行“随机推门听课”活动。听课时重点观察教师的课前准备及学生的学习状态，了解教师是否把握教材、关注学情等。听课后，听课教师及时就听课内容与授课教师进行深度交流，并随机检查授课教师的教学业务，包括教案、作业配套等批阅。肯定其成功之处，同时有针对性地提出改进建议，共同探讨，寻求解决的方法，达到教学相长、取长补短、共同提高的目的。