<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。青年教师肩负着学校教育教学发展的未来，为进一步促进青年教师的综合能力，助力新教师快速成长，切实提高新教师教学水平及业务素养，为青年教师的专业成长搭建互动交流的平台，我校举行青年教师汇报课听评课活动。王井峰副校长、教导处和学科组全体教师参加了此次活动。</p> 课堂教学展风采 <p class="ql-block"> 王文杰老师给我们呈现一堂精彩的化学课。王老师的语言精炼，有很强的亲和力，春风化雨般让学生学会了知识，在课程的设计上有梯度，深入浅出，让各个层次的学生都得到了不同程度的收获，能力也得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 张舒然老师教学目标明确，紧紧围绕教学目标设计教学活动。她通过图片、视频短片等多种方式帮助学生学习新知。在巩固操练环节，设计的活动丰富多彩。整堂课情景真实自然，课件设计精美。教师有意识地帮助学生有效突破重难点，从而使学生输出自然流畅。</p> <p class="ql-block"> 本节地理课，张宇博老师充分利用多媒体手段逼真的再现了黄土高原的自然环境，通过文中模拟实验和阅读材料，让学生感受到了“情境在眼前”“我在情景中”，激发了学生对黄士高原水土流失的现状和保持水土的观念和决心，践行人地协调观的地理核心素养，同时也展现了年轻地理教师过硬的专业素质。</p> <p class="ql-block"> 荆捷老师利用多媒体演示法:利用图片、史料、地图等进行教学,创设情境激发学生对本节课的学习兴趣 ,促进学生对本节课的参与。史料分析法:引导学生通过史料进行分析和总结,培养学生的史论结合能力,培养学生的自学能力、想象能力和思维能力。历史课堂应当注重历史本身的时效性，在本课的讲授过程中还应与现实世界相关联，深刻揭示历史的时代价值，与现实联系，突出家国情怀，树立正确的历史观念，培养学生的历史使命感和时代责任感。</p> <p class="ql-block"> 柏安娜老师授课的内容为第二单元第四课第一框题《青春的情绪》。柏老师在课堂上用新颖有趣的教学环节吸引学生，课堂气氛活跃、亲切，注重落实核心素养目标，层层递进，环环相扣，取得了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 廉晓倩老师的课堂气氛活跃，是非常精彩的一堂数学课。廉老师为学生积极参与课堂活动创造了多次机会,师生交往互动是以教学活动为载体的,教学活动为师生互动搭起了平台，学生在欢乐的氛围中学到了知识。</p><p class="ql-block"> 宋洪奎老师开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。</p> <p class="ql-block"> 吴艳梅老师讲解中重点突出，授课条理清晰，严谨，知识丰富，涉及面十分广泛。课堂气氛活跃，总是能把授课知识和社会实际结合起来，提升学生学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 郝敏贤老师讲解中以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习生物的兴趣，进一步体会到生物知识与现实生活紧密联系着，生物知识来源于生活，并在生活中得以应用。</p> <p class="ql-block"> 李晓娟老师作为一位青年教师对基础知识的把握十分透彻。同时从这一课的讲解也能感受到她扎实的基本功。李老师这节课的线索明了，条理清晰，目标明确，是一堂值得学习和借鉴的优质课。</p> 评课促成长 <p class="ql-block"> 听课教师能够公正、客观地评价讲课教师的课，畅所欲言，实事求是，优点估的足，缺点找的准，点评到位。各位年轻老师在展示自我风采的同时，也发现了自身的不足，促使她们及时调整与改进，从而有效促进专业素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 邵杰主任、吕书洋主任、张伟明主任分别针对学科学科特点提出要把学生的发展放在首位，教学训练为重点就是教会学生如何思考问题，每节课的时间有限，我们不可能把所有的知识都面面俱到的做详细讲解，这就要求教师在设计问题时，既要有挑战性，又要适合学生的水平，通过训练，增强学生学力，掌握学习方法，打造高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 王井峰副校长首先对青年教师的进步表示了肯定，同时指出教学要“讲人本”、“讲秩序”、“讲责任”、“讲品味”、“讲境界”、“讲实绩”。注重知识传授，注重情感交流；养成学习习惯，培养学习能力；运用辅助手段，努力优化课堂。</p> <p class="ql-block"> 本次青年教师汇报课立足于学校教与学的实际，对进一步加强我校教师队伍建设，提升教师整体素质，落实“双减”政策，提高课堂学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围奠定了良好的基础，对进一步营造“重研讨、重实践、重反思、重互助、重学习”的新型的、浓郁的教研氛围起到了积极的推动作用。</p> <p class="ql-block">审核:李猛 王井峰</p><p class="ql-block">编辑:邵杰</p>