“道阻且长，行则将至”——记第三期“学习任务群”教学研讨活动

和润湖小·教研动态

为引领广大小学语文教师进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课、作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生实现“深度学习”，在前两次研讨活动和一线教师初步实践的基础上，我们临沂市第三期小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议于3月24日如期举行。 　　春已至，花不误，在最美的三月我们一起相约临沂第八实验小学，迎来了临沂市第三期小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨活动。出席此次活动的有：吴忠豪教授、陈中杰院长、韩院长、张局长、孙玉亮主任等各位领导。活动分为优秀教师课例展示和专家研讨两个部分。 　　常老师执教的二年级下册第三单元《中国美食》。二下第三单元归属于语言文字积累与梳理学习任务群。常老师以“齐鲁新春美食月”活动为切入点，举办“开心八小首届美食节”活动，设置“字正腔圆报菜名”“分门别类选食材”“煎炸蒸煮学烹饪”“大显身手制全席”四个活动任务，带领学生在语境中识字学词，领略中国美食文化，体会蕴含在美食文化中的中华传统文化。 　　课后常老师从任务群定位与归属、单元背景分析、单元内容布局与安排几个方面对第三单元做了“探秘汉字，传承文化”为主题的单元整体分析，为我们教学语言文字积累与梳理学习任务群提供帮助。 　　魏老师在执教《松鼠》一课时，重点引导学生探秘语言文字的表达方法。在文本阅读中魏老师引导学生发现布封写松鼠时，抓特点分段写，又重视了这篇说明性文章，语言生动特点的。在最后的设计环节，魏老师把重点落实在语言文字的运用上，让学生迁移运用，读写结合，仿写片段。学生在了解说明文的语言的特点以及说明方法、写作方法后，并灵活运用到写作当中。魏老师的这节课使本单元的语文要素踏踏实实落了地。 　　罗庄区教育科学研究与发展中心孙玉亮主任，以五年级上册五单元“实用性阅读与交流”任务群为例和大家进行交流。孙主任从此任务群是什么、此任务群学什么、此任务群怎么学三个方面进行解读。指出说明文以“说明白了”为目的，引导学生在真实的语言实践活动中，获得运用语言文字的能力，提高核心素养。 　　下午，我们有幸聆听了来自上海师范大学吴忠豪教授精彩的讲座，吴教授首先对上午两位老师的课例给予了非常中肯的评价，指出低年级教学的生命线就在于识字、写字、自主识字、阅读，还明确了低年级教学时积累大于梳理，接下来他提出语文课改方向的重新选择——指向学生实践。在设计任务群时要积极、稳妥实施，不抢跑道、不急于求成、不能毕其功于一役。 　　陈中杰院长的报告“收获与期待”给人一种拨云见日的感觉。陈院长围绕“三次研讨我们想弄清楚什么”？首先为大家解读了语文学习任务群是什么；其次陈院长解读了统编教材单元和学习任务群之间的关系，最后陈院长以设计流程图和单元整体设计具体课例为我们解读了如何用学习任务群设计单元整体学习。 在初步尝试学习任务群后，陈院长谈到我们的教学行为发生的一些变化，比如:单元整体意识凸显，“任务”驱动“活动”的意识增强，学习的领域得以拓展。还提及我们应该正确认识“语文学习情境”避免非语文现象，让我们明白如何在“坚守”中突破。  　　本次学习中，每一位老师都认真聆听和记录，一边听取各位专家的深入分析，一边结合自己的教学经验凝神沉思。培训笔记本上密密的记录，都是老师们思考后留下的痕迹。 　　教有所获，研有所得。通过本次研讨活动，老师们理清了思路，明确了方向。笃行者，不以山海为远。善治者，无畏问道溯源。今后，我们将以新课标为导向，聚焦核心素养，进一步落实语文主题学习视域下“学习任务群”的设计与实施，实现语文教学的深度变革，全面提升教学质量。“道阻且长，行则将至”，愿我们以后的教学都能够守正创新，不断超越。