<p class="ql-block"> 单元整体聚核心，春风暖阳研意浓。</p><p class="ql-block"> 为引领广大小学英语教师进一步落实 2022 版义务教育英语课程标准精神，聚焦单元整体教学，以“学习活动设计”为抓手，促进学生实现“深度学习”，定于 2023 年 3 月 23-24 日召开临沂市小学英语“单元整体视域下学习活动设计”研讨会。</p> <p class="ql-block">一、课例分享 引发思考</p> <p class="ql-block"> 3月24日上午，首先是宋全芳老师带来的单元整体学习活动设计及课例展示。宋老师通过每课时的主题进行了单元主体文本分析，通过Wu Binbin和John 谈论笔友的情景对话和John 的征友广告了解朋友的姓名，居住地，特征，能力爱好；了解笔友的日常生活，风土人情开阔学生视野，通过公告栏的俱乐部交友广告的情景，综合运用本单元的核心语言，培养学生的读写能力，并且基于六年级的语言基础增加了对该话题的思考，让学生对该话题的学习向纵向发展，建构与主题My pen pal 的结构化知识，从单元整体出发，落实单元整体教学思想。</p> <p class="ql-block"> 依据课程实施建议，深入开展语篇研读，挖掘育人价值。</p><p class="ql-block">[What]该语篇通过Wu Binbin介绍自己的笔友，呈现了有关笔友John的个人信息、爱好、生活习惯、Binbin结交笔友的策略及原因等。</p><p class="ql-block">[Why]通过介绍，引导学生完整、立体的了解笔友John,知道结交笔友的策略及因素，体验和感受笔友的友情及交笔友的意义，激发学生积极结交笔友，加强自身修养的意识，培养更多的兴趣爱好，丰富充实自己的日常生活，与朋友和谐相处，建立和谐的人际关系。</p><p class="ql-block">[How]本课语篇是记叙文。全文分为两个部分:第一部分介绍了笔友的个人信息、爱好及联系方式等。第二部分，明线介绍了作者与笔友的交流方式及内容，暗线则揭示了结交笔友的基本条件、策略及意义: Pen pals make our life colorful.</p><p class="ql-block"> 语篇脉络清晰，便于读者感受、总结、提炼信息，即结交笔友可以让我们的生活更丰富多彩。全文运用了一般现在时的第三人称单数，利于转述笔友的信息。</p><p class="ql-block"> 分析确定单元的单元教学目标并基于单元目标制定课时目标:</p> <p class="ql-block"> 基于英语学习活动观设计学习活动，并基于单元目标制定课时目标从单元目标到课时目标体现逻辑关联，用可达成的行为结果进行目标表述，使目标可操作、可观察、可检测。</p> <p class="ql-block">二、专家把脉高位引领 单元整体纵深发展</p> <p class="ql-block"> 孙晓慧专家做的《基于英语学习活动观的小学英语阅读教学理念与实践探究》报告。</p> <p class="ql-block"> 英语学习活动观背后的学习理念是:在体验中学习在实践中运用，在迁移中创新。</p><p class="ql-block"> 基于英语学习活动观的活动，其最突出的特点是将语言文化、思维和学习能力的发展融为一体，而不是像以往那些单纯讲解语言知识或训练语言技能的活动那样，将语言、文化、思维和学习能力的发展割裂开来。</p> <p class="ql-block"> 教师设计的学习活动，要有利于学生以主题为引领，以语篇为依托，学习和运用语言技能和学习策略，整合性地学习语言和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表大个人观占和态度，解决真实问题形成正确的价值观，达到在教学中发展课程核心素养的目的。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，孙老师对两个绘本故事进行了案例解析。</p> <p class="ql-block"> 教与研携手，学与思并肩，立足单元整体，聚焦有效课堂。本次活动不但为老师们提供了相互学习和交流的平台，也让老师们对英语单元整体教学有了更多的思考和启发，切实提高教学能力，让学生深度学习，助力“双减”政策的落地！</p>