教而有“道”，研而有“法”——沂南一小道法研讨课活动

四夕

教而不研则浅，研而不教则空。为深化落实新课程理念，扎实有效的提高教师课堂教学能力，3月24日我校开展了了道德与法治研讨课活动。 执教本次研讨课的是刘基红老师。她选择的课题是三年级下册第一单元第二课《我很诚实》。 　　“兵马未动，研讨先行”，各年级组在课前对这节课进行了深入细致的研讨。带着研讨的收获和疑问来听课。 　　诚实守信是社会基本道德规范，诚实守信，是中华民族的传统美德，也是受人推崇的做人原则，拥有诚信，便是拥有了最完美的品格，拥有诚信，便会拥有玫瑰一般沁人心脾的芬芳。刘老师用一个意味深长的故事——《手捧空花盆的孩子》拉开了课堂的序幕。 　　本课时围绕“诚实与说谎”这一个话题开展。第一个话题由“我心中的诚实行为”引入，引导学生分析并理解诚实的内涵。再通过分析故事屋中《明山宾卖牛》的故事，让学生明白做到诚实就应当不隐瞒真实情况，做到不畏损失讲诚实。接着让学生在给定的情境中解决教材罗列的问题，认识到虚荣心是导致说谎的原因。最后通过“出主意”的活动，让学生分析情境中主人公说谎的原因，并据此提出建议。 　　刘老师循循善诱，避免了生硬的道德说教。整个教学过程通过案例故事、情景体验、辨析诊断，“辨是非，明事理”，引导同学们理解并分辨诚实的行为，引导学生联系生活实际，将诚实教育蕴含在一个个生活实例和故事中。 　　孩子们听得入迷，讨论的深入热烈。 　　课后参与听课的老师们积极评课，就本节课提出了自己的想法和见解，充分肯定了刘老师的教学理念和设计环节。陶行知先生说:“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。再完美的课也有需要提升的地方，经过课后研讨大家也指出了由于本课的内容较多，引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分的小瑕疵。 　　此次教研活动落到了实处，营造了浓厚的教研氛围，为进一步提升我校道法课堂教学质量奠定了坚实的基础，为教师搭建了一个畅想教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台，是一种有效的教学研讨方式。在这样的活动中，大家碰撞出思维的火花，提出教学疑惑，共同探讨解决之道，促进自身专业发展。