“三抓三促”共奋进，教研引领促提升——天水市枣园巷小学数学教研组“同课异构”课例研讨及新课标变化学习

问心

为了扎实有效地推进高效课堂改革，进一步提高教师的教育教学技能，促进学生全面发展，提升学生数学核心素养，让“三抓三促”在课堂上落地生根，我校数学教研组于本周开展了“同课异构”公开课教研活动，并于周五下午进行了课例的评议及《数学新课标的变化与解读》的学习。 课例展示 　　本次“同课异构”的公开课课例是六年级数学组带来的《圆柱的表面积》。《圆柱的表面积》是学生在学习了圆柱的特征和长方体正方体的表面积的基础上教学的。在课例展示中执教的四位老师分别从不同的角度、用不同的策略和不同的风格引领学生自主探究了圆柱的表面积的含义及其计算公式，培养了学生的动手操作能力和空间想象能力。 　　文明老师的课堂简约质朴，重难点突出；注重知识梳理和步步推导，思路清晰，结构严谨；习题设计精准，由易到难，层层递进；板书设计美观醒目。 　　罗芳红老师则通过选取身边的生活素材，使圆柱的表面积的学习问题生活化和情境化；注重课堂的精细评价，通过自己对照奖励星星的办法激发了学生学习的积极性，为重难点的学习提供了保障。 　　杨展老师由生活中的实际问题引入表面积的学习，同时引入了难点即圆柱侧面积的学习，不但加强了与生活的联系同时很好地突破了难点。另外练习充分，注重操作说理，板书有序都是本节课的亮点。 　　王鸿老师则通过开门见山的导入让学生直接进入学习，之后利用学习单引导学生小组合作，操作探究，并自主归纳，让学生充分地感知了圆柱的表面积，为圆柱的表面积公式的推导做好了铺垫。 　　在课例展示的课堂中学生们神情专注，时而操作，时而思索；老师们积极认真，时而观察，时而记录；他们共同展现了积极上进的精神风貌。 课例评议 　　课例展示结束后，老师们对本节课进行了深入地交流和探讨。王鸿老师对本节课的具体内容、地位和作用、学生学情、教学目标、教学重难点、教学策略等方面做了详细的解读；余俞霞老师指出，圆柱的表面是学生第一次接触曲面，怎样把曲面转化为熟悉的平面是本课的另一个着力点，四位老师能用不同的方法紧扣这个着力点，使重难点的突破有了抓手。 　　最后惠润芳主任充分肯定了四位老师教学效果，进一步概括了四位老师的特点：文明老师重讲练结合；罗芳红老师注重知识的情境化、生活化和评价的精细化；杨展老师重练习设计；王鸿老师重操作引导和小组合作。 同时她又提出了几点建议：要重视直观学具的操作，让学生通过摸、看、剪、说等活动充分感知圆柱的表面积；侧面积的理解要进一步加强。 最后对图形与几何板块的教学提出了两点建议：一是要让学生充分经历操作过程，不可用多媒体课件的演示代替学生的动手操作，要将二者结合起来；二是不能忽视计算训练，适当的背诵记忆可以提高计算的准确性。她还指出练习设计要突出三个类型：文字表述题、图形题和生活情境题。 　　最后王自林主任对我们今后的数学教学做出了重要指导。他指出教师一定要转变教学观念，重视学情分析，为学生“量体裁衣”，设计针对性的教学环节和练习，保证充分的练习时间，多进行学困生辅导等等。他还强调一定要重视学生的预习能力，经常布置预习性作业；更不能忘记，作为老师要边读书学习，边实践反思，才能让教学水平上一个新的台阶。 课标学习 　　课例评议结束后，李雪雷老师带领大家学习了《“义务教育数学课程标准”的变化与解读》，进一步加深了我校数学教师对课程标准的基本理念的理解，提升课程意识，为深度教学提供了保障。 　　本次学习从课程标准修订的总体方向与原则、数学核心素养理念的解读、小学数学课程新的变化趋势和对学生思维能力的培养的关注四个方面展开，为老师进一步从整体上把握课程标准理念，提升教学素养带来了帮助。 写在最后 　　“同课异构”打开了教师的教学思路，彰显教师教学的个性,真正体现了资源共享和优势互补，提升了教师的教学水平，优化了课堂结构。本次的教研活动，充分体现了老师们思维的碰撞：既是执教者的自我反思，也是观摩者思想的交互融合。在磨合探讨和相互交融中，教师们的教学水平都会上一个新的台阶!