<p class="ql-block"> 春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为引领广大小学语文教师进一步落实《2022版义务教育语文课程标准》精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课、作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生“深度学习”。山东省临沂市教育科学研究院于2023年3月24日召开小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议，本次活动主题为“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”课堂教学研讨，采用线下与线上直播相结合的方式进行，特邀著名专家吴忠豪教授莅临现场，进行语文教学领域的专业研讨。</p> <p class="ql-block"> 首先，罗庄教体局张灏局长传达了本次语文教研会议内容和精神，明确了本次活动的工作重点。</p> <p class="ql-block"> 接着，常文萍老师为我们带来了优秀课例《中国美食》，通过创设小鬼当家，儿童厨艺秀场这一情景任务，巧用“字正腔圆报菜名”、“分门别类选食材”、“煎炸蒸煮学烹饪”、“大显身手制全席”四个活动，让学生了解中国的美食，并通过认识这些美食，认识生字，进而认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化，从而激发学生的爱国情怀。</p> <p class="ql-block"> 常老师还对“语言文字积累与梳理”学习任务群进行了解读。该任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。它是一切语文学习的基础，是核心素养的重要组成部分，是社会发展的必然要求。常老师以统编教材二年级下册第三单元为例，以“识版图汉字、探节日汉字、溯汉字根源、品文字之美”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，引导学生在不同的语境中识字学词，让大家明晰了该如何实施“语言文字积累与梳理”学习任务群。</p> <p class="ql-block"> 基于新课程改革的基本理念，魏桢老师执教了一堂精彩的主题观摩课《松鼠》。魏老师以“科普文集动物篇征稿”作为任务驱动，巧妙设计“松鼠信息巧梳理、语言探秘学方法、小试牛刀练表达“等子任务，不知不觉间，为我们总结出抓特点分段写、语言生动活泼写作方法。</p> <p class="ql-block"> 课堂展示结束后，罗庄小语学科带头人孙玉亮主任分享了五上第五单元单元“实用性阅读与交流”任务群设计简析。孙主任主要从此任务群是什么、学什么、怎么学三个方面为我们展开详细阐述，给我们提出教学建议：深研教学参考书、教材；借助学习任务群展开教学；走向素养提升的课堂；打破学科壁垒、评价先于教学；用好统编教材；架构单元结构；做好课程的设计者、课堂的总导演。</p> <p class="ql-block"> 下午上海师范大学吴忠豪教授做了《语文学习任务群理念与实践》专题报告，吴教授指出语文学习任务群对广大教师来说是一种挑战，具体怎么搞现在意见不一。但课程标准引领教育教学，引领着教学设计、实施、质量和评价，而语文学习任务群必须对准学生的核心素养发展。接着吴教授高度评价了两位优秀教师的精彩教学案例，同时，结合上午两节课例，对语文学习任务群教学设计提出了进一步的修改建议。</p> <p class="ql-block"> 吴教授指出语文学习任务群比较有优势，基于真实情境的学习任务，有确定的学习成果，容易激发学生的兴趣和动机。同时要以学生实践活动为主线，让学生亲身参与学习活动，从根本上突破以教师讲、学生听为主课堂教学模式，有利于学生开展自主、合作、探究学习，促进语文课堂教学方式转变。并在实践过程中获得运用语文知识的方法策略，改变语文课碎片化的知识教学和脱离情境的技能训练，有效提高语文运用能力。吴教授用“变革”一词来形容。</p> <p class="ql-block"> 最后，陈中杰院长从“学习任务群是什么”、“统编教材单元和学习任务群之间有怎样的关系”以及“如何用学习任务群设计单元整体学习”三个方面，总结了临沂市三次“学习任务群”教学研讨活动成果。</p> <p class="ql-block"> 行远自迩，笃行不怠。本次研讨活动让老师们明晰了语文学习任务群的要义、找准学习任务群在课程教学中的落地路径。在教学研讨的路上，我们将继续作伴学习，逐光而行。共交流，集智慧，促成长，共同谱写和合教育新篇章！</p><p class="ql-block">登高而招，臂非加长也，而见者远；</p><p class="ql-block">顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。</p><p class="ql-block">教学相长，我们一直在路上……</p>