<p class="ql-block"> 临沂八小 英语组</p> <p class="ql-block">2023年3月24日，春意正盎然，临沂八小英语团队的老师们参加了临沂市小学英语单元整体视域下学习活动设计研讨会！承载昨天的Special Days,对于我们每一位老师也是Special,聆听报告，学习活动设计案例，体会理解英语活动观，如春雨涤荡每一位老师的内心深处！</p> <p class="ql-block">本次研讨会共分为8个环节，会议日程如下！</p> <p class="ql-block">上午的会议内容分为两部分:首先是临沂第一实验小学英语团队老师宋全芳就单课学习活动设计的校本实践进行了解析。</p><p class="ql-block">宋全芳老师从优化单元的整体历程，聚焦单课设计，落实学科育人目标等几方面展开了说明。宋老师指出了教学中存在的问题，在单元整体教学中，不能将单元教学目标较好地落实到课时教学的目标中，单课教学目标之间关联性、逻辑性和递进性。语言学习停留于表面，学科育人形式。基于此，宋老师分析了现状，如何将英语学科育人目标与办学理念相结合。同时，宋老师将这一理念融入到了校本教研，促进了理论与实践的相结合。</p><p class="ql-block">宋老师从基于主题意义的单元育人设计实施路径对六年级下册Unit 4 I have a pen pal这一单元做了案例分析。从课标分析，学情分析，核心语言知识和技能与策略。宋老师的分享为我们学科英语教研指明了前进的方向。</p> <p class="ql-block">其次，北京外国语语言文学学院的孙晓慧老师对基于英语学习活动观的小学英语阅读教学理念与实践研究展开了说明。孙老师对英语学习活动观从活动的前提、活动的层次、活动的特点、活动的方式与手段、活动的内容和活动的目的做了详细地解释。她表示单元目标超越语篇，依托大小观念基于语篇和学情撰写，而不是将单课时的教学目标简单叠加。同时孙老师着重强调了知行合一，学生用所学知识指导学生的日常行为，培养学生解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">接下来由临沂第五实验小学的胡蕾蕾带来了五下unit4片段展示share special days。分为My school calendar—special days、Keep a diary with your pets、Act out your story三个环节。学生的展示精彩纷呈，迎来了现场一阵阵掌声。该课例展示充分体现了以学生为主体的学习活动观。</p><p class="ql-block">由刘平老师和吴雪梅老师带来了观课报告。在此基础上刘静老师带来了三点反思：1.在学习目标的确定上，应注重知识和认知，在课例展示时忽略了逻辑起点。制定目标时要可观可测。2.在设计任务单时应以学生思维站在学生视角。3.教师应加强对学生的及时性评价，应更迅速的捕捉学生回答内容，不仅只有表现性评价，形成促成性评价。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接着刘平老师和吴雪梅老师带来了观课报告。在此基础上刘静老师带来了三点反思：1.在学习目标的确定上，应注重知识和认知，在课例展示时忽略了逻辑起点。制定目标时要可观可测。2.在设计任务单时应以学生思维站在学生视角。3.教师应加强对学生的及时性评价，应更迅速的捕捉学生回答内容，不仅只有表现性评价，形成促成性评价。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">罗庄区小学英语教研团队带来了《单元整体教学设计的区域实践—以罗庄区为例》。在徐静主任的带领下，介绍了罗庄区小学英语单元整体教学的实践探索。在开始时，老师因为缺乏实践指导，存在许多困惑。因此从2019年开始开展了区域推进，校际联动的单元整体教学探索，从1+1的样态到单元的融合。随着学习的深入，对大单元有了认识，通过学习了解到重构单元教学，开展主题化单元项目学习。为了进一步加强对单元教学的探索，以全区活动为载体，通过以展促研，以赛促研，进行精品课例打磨，研讨会等活动，促进单元整体教学。在校级方面，也进入了新阶段，开展了学课标，讲课标，用课标的系列活动，骨干教师示范课，青年教师展示课，复习研讨课都融入课标。</p><p class="ql-block">六小、七小教师谈了谈我们从探索到现在有了三点改变：教师的教材观、学生观、教学观发生了改变。教师打开了思维，教学观念也发生了改变，应创造性的使用教材，落实真素养，让学生有“我要学”的观念。最后徐主任指出，我们要一路实践，且思且行，努力实践！</p> <p class="ql-block">临沂市益民实验小学李静老师以人教版六上六单元Colourful feelings为案例，将本单元课时目标划分为四个课时，每一课时以一个观念为主，让孩子明白What are feelings? How to make our feelings well? How to control our feelings?每一课时都以Essential qiestions为引领，将学生的学习引向更广阔的世界！</p><p class="ql-block">在教学feelings 这一课时，李老师依托教材，又坚持拓展延伸教材，多么态化教学，Feelings on TV,Feelings at home. Feelings in life,Feelings in books，Feelings in history……多方位多角度帮助学生理解运用Different feelings.</p> <p class="ql-block">兰山区小学英语孙志慧老师带来的是外研版Touch and feel，孙老师独辟蹊径，以sense 为导入，询问How many senses do we have?引出课题。孙老师在教学时，创设具体的语境，帮助学生理解所学。明确指向语言知识的学习理解类活动，链接生活，重点突破进行应用创新。跨学科引领，指向语言创新活动！帮助孩子明确我们的五官如何效用，We touch with our finger，Our skin feels it.</p><p class="ql-block">孙老师的每一个环节的设计贴近英语学习活动观，学习理解，应用视角，迁移创新！</p><p class="ql-block">下午的课例分享中每一位老师的精彩设计都是依托我们的法宝——英语新课标！首先确立单元教学目标，依托单元大小观念，结合语篇和学情，基于语篇深入语篇从而超越语篇。培养学生解决问题的能力，从而达成英语学科核心素养！</p> <p class="ql-block">最后临沂市英语教研员尹老师做了总结发言。尹老师主要从想法、做法与方法，这三个方面和我们做了分享。尹老师指出，想法能够不断牵引我们前行，有了想法就要去行动起来，在过程中边做边去调整。正如对单元整合的认识一样，从关注词汇对话的简单叠加，到学会挖掘单元里面的逻辑内涵。在新理念的冲击下，在不断学习与实践的过程中会逐步成长。要学会用新的理念教旧的教材。在学习与解构的过程中要学会把别人的想法用到自己身上。</p> <p class="ql-block">教无止境，学亦有益。通过这次单元整体教学活动的学习，在日后的教学实践中，我们每一位教师都会带着更多的思考，在单元整体教学路上不断前行。</p>