聚焦学习任务群，赋能语文新课堂——平邑县第三实验小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会

杜媛媛

为引领广大小学语文教师进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课、作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生实现“深度学习”，临沂市教科院定于2023年2月24日召开临沂市第三次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨会议。平邑县第三实验小学全体语文教师在语文教研员王立萍主任的带领下，准时相约云端，进行观摩学习。 首先由陈中杰院长对全市开展的学课标、讲课标给予了高度评价，落实第一次研讨会精神，然后对参加本次会议的老师提出了要求。 第一节课由临沂市杏园小学的常文萍老师指教的二年级下册的《中国美食》。本节课教学时，大部分学生对美食还是很感兴趣的。因为学生在轻松愉快的气氛中学习，成为了主体，主动性增强。在学习中，学生通过赏美食、说美食菜名、烹饪方法等几个环节展开，引导学生欣赏中国饮食文化的特点，感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。本课教学有以下几个特点：1、“随图识字〞环节，由看图认美食进而认识汉字字，既形象又让学生印象深刻。2、切合了学生学习的心理需求，符合学生认知规律，并大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈。3、学生是在一定情境下，借助于老师的帮助，及与同学的协作、交流，同时利用学生已知信息为基础，通过意义的建构而获取认识，符合教学规律。 接下来，常老师就本节课为支点，给我们详细介绍了本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良妤语感；通过观察、分析、整理，发现汉宇的构宇组词特点，掌握語言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，定语文基础。 第二节课由临沂市第八实验小学的魏桢执教的《松鼠》这一课。在本课中，魏老师教学的关键是善于发现文本的个性特征。同样都是说明文，每篇文本有各有特色。魏老师在课前对教材进行了认真地研读，抓住这篇说明文写作上的特点展开教学，引导学生结合文本去细细品读，作者在文中的哪些地方描写的很生动。其中比较典型的就是“面容清秀”这一句，魏老师引导学生品读句子运用了什么修辞手法？再举一反三找出文本中运用拟人等修辞手法的语句，体会“文艺性说明文"的艺术魅力，感受作者写法的精妙之处。此外，作者对松鼠尾巴的介绍就显得既形象，又让人喜爱。“帽缨形”等词生动地描写，让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子和特点。 下午的学习是由上海师范大学教授吴忠豪带来的学习任务群的报告。学习任务群就是结合学生生活创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以任务驱动方式开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用语言的实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。构建“学习任务群”，需要“真实的学习情境”“挑战性的学习任务”“任务驱动下的语文实践活动”，这三个要素缺一不可。在这三个因素的基础上，引导学生运用语言，习得知识，从而获得能力，提高核心素养。 1.充分激发学生的学习兴趣和动机。学生为顺利完成学习任务，必定会更加投入，学习主动性更强。2.使语文课程教学从静态语文知识学习转变为动态的语文实践过程，让学生在亲身参与的语文实践过程中领会语文知识，获得运用语文知识的方法策略，提高语言运用能力。3.有利于学生开展自主、合作、探究学习，这样就从根本上改变教师讲解为主的教学方法，促进语文课堂教学方式的变化。 4.能有效整合单元课文、口语交际、习作、整本书阅读等多项教学内容，强化读写听说的内在联系，更加有利于实现教学效果最大化。5.密切语文学习与生活的联系，护展语文学习的时问和空间，家长、学生、教师共同发力，有利于提升学生的语文核心素养。 学习任务群实施对初中特别是小学语文教师是极大的挑战，需要教师边实践、边研究，既要转变教学观念，又要改变教学方式方法，要有一个相当长时间的适应过程。 教育之路道阻且长，我们有名师引领，有专家指导，就可以溯游从之，溯洄从之，在教学中渐入佳境。这次活动，让参会老师不再有“路在何方”的困惑，大家有了“行在今日”的迫切心情与前行方向。