<p class="ql-block"> 为了进一步提高我校教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的能力，提高课堂效益，进一步讲好思政课，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，结合我校实际，我校于3月举行了轮教活动。</p> <p class="ql-block"> 各年级教师根据自己所带班级的实际情况，扎扎实实地开展了课堂教学。教师们各具特色的教学，向我们展示了新教材下如何更好地把握教材，立足学生的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 六年级一班张艳萍老师在《解决问题的策略》这一课上积极关注学生，对出现的问题，教师能有针对性地引导，对学生做出积极的评价。课堂上重视“学习单”的设计，关注到了各个层次的学生，对学习效果教师及时得到关注。 尤其在孩子们用不同的策略解决问题时，孩子们小组探讨、质疑、展示，思维得到了提升，享受到了数学的乐趣！</p> <p class="ql-block"> 五年级二班的王丽静老师的《因数和倍数》这一课引导学生分析，比较归纳寻找共性，使学生学会有序思考，从而形成基本技能与方法，做到即关注了过程，又关注了结果。教师的教学水到渠成，学生的学习则是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。</p> <p class="ql-block"> 五年一班曹永华老师在《2、3、5的倍数》这一课中，找一个数的倍数是本节课技能目标中很重要的一部分。学生在已有的经验基础上，独立的列举一个数的倍数，在小组合作交流中得出找一个数倍数的方法。真正地把主动权交给学生，教师通过引导，使学生加深理解，化解难点。</p> <p class="ql-block"> 四年二班郭雅君老师《积的变化规律》在新知的教学时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，教学环节设计的好，同时还能让学生体会到数学与实际生活是密不可分的，及规律可以使计算的简便。</p> <p class="ql-block"> 四年一班薛剑蕾老师的《积的变化规律》，课前做了大量准备工作，教具课件设计精心，课堂知识准确，表达清晰，精心组织，认真设计，各环节清晰。整个过程中给予了学生充分的自主探究的机会，让孩子们在活动中学习、提升。</p> <p class="ql-block"> 三年二班胡艳老师《乘加、乘加混合运算》创设情境导入新课，让学生从不同的角度假设问题的重、难点，把握到位，教学思路清晰，节奏明快，体现了教师基本功比较扎实。同时胡老师也注重学生的习惯培养，课堂组织非常有序。</p> <p class="ql-block"> 二年级的王娅老师《认识万以内的数》能从学生的特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知，理解新知。王老师还从培养学生的习惯培养等方面入手，建构高质、高效的课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 一年二班王宇飞老师教学《两位数加整十数、一位数》时，在课堂中注意预设的多样性，对于教学环节的设计环环相扣，逐层递进，让孩子们在求知的欲望中探究合作，轻松愉悦的收获知识。</p> <p class="ql-block">一年一班曹变英老师《两位数加整十数、一位数》。尽管孩子的年龄小，曹老师还是从已有的学习经验进行小组内交流，汇报学习成果，教师适时点拨，真正把课堂还给学生，也充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。使学生在交流中培养了合作学习的意识，更好的理解算理。</p> <p class="ql-block"> 三年三班崔慧芳老师的《混合运算》是一节典型的复习课，课堂上他发挥了自身优势，富有感染力的课堂氛围，大大调动了学生的积极性。有讲有练的授课内容使教学的主题突出，重点突出；授课过程中对易错易混重点知识进行了对比分析，巧妙地运用知识点之间拓展延伸，使复习工作全面扎实。</p> <p class="ql-block"> 轮教结束后，每个听课老师都根据自己听到的内容发表了自己的感受和对课堂设计的想法和意见，并进行了深入的讨论交流。通过此次活动的成功开展，我们享受到了活动的成果，拓宽了自己的教学思路，充分调动了教师教学、教研的积极性。</p> <p class="ql-block">照片提供:薛剑蕾</p><p class="ql-block">美篇制作:薛剑蕾</p><p class="ql-block">美篇审核:刘虹佑</p>