越拼越快乐

A圆脸蛋儿

游戏

姜青华

操作

示意图

方块

幼儿

材料

数学

分享

俄罗斯

第一次游戏

游戏时间：2023.2.8

游戏地点：大2班数学区

幼儿姓名：姜青华幼儿年龄：6岁

游戏材料：俄罗斯方块、操作示意图

观察目标：观察幼儿操作俄罗斯方块的过程。

游戏过程：

上午9点整，姜青华来到了数学区，选择了俄罗斯方块的材料。首先，姜青华从盒子中拿出了操作示意图，他对照着操作示意图从左往右一块一块将图案拼摆出来。他那了两块黄色的拼图还有两块橙色的拼图，大约过了3分钟，他说：“我拼好啦！”说着，就拿着操作示意图，并且右手手指在立方体上一块块点着，比对着说：“没错，这次我拼的是正确的的。”接着拿着作品走到我面前说：“李老师，这是我的数字1！”

引发的思考：

1.姜青华数学操作都很感兴趣，也能够一直专注的操作这个材料。且他对平面图形有一定的感知力，也有一定的空间感。

2.案例中可以看出，姜青华对于这个材料是有一定的操作经验的，能根据示意图进行拼搭，并且能主动展示给我看。

3.在操作中，姜青华也都能够通过观察、比较、分析，来发现各不同立方体的特征和方位不同的变化。

进一步的支持：

1.在游戏分享时，请姜青华分享他的游戏过程。给其他孩子增加一点此材料的操作经验。

2.案例中可以看出，部分孩子对于这个材料已经驾轻就熟了，对此，我们要增加一定难度的操作，用孩子们选择。

第二次游戏

游戏时间：2023.2.10

游戏地点：大2班数学区

幼儿姓名：姜青华

幼儿年龄：6岁

游戏材料：俄罗斯方块、操作示意图

观察目标：观察幼儿能结合游戏成品做好游戏记录。

游戏过程：

上午10点20分，姜青华来到数学区，继续选择了他喜欢的游戏材料俄罗斯方块，这次他拿着示意图看了起来，只见他眉头紧皱，大约过了5分钟，他的作品完成了。接着，他拿出了记录本和铅笔，记录起来，10点30分，他拿着今天的记录本来找我了，他说：“李老师，这是我今天的游戏作品，你看今天我拼的是数字2，你看我拼的像不像！”

引发的思考：

1.姜青华一直专注于自己的游戏，在短短的十几分钟就能将自己的游戏作品完成并记录好。

2.从案例中可以看出，姜青华是非常熟悉这个材料，但是在姜青华操作时方法单一，没有创新。

3.进一步的支持：

1.游戏分享时，请姜青华分享他的游戏过程，并且讨论拼图的各种造型。

2.就记录表，请孩子们说说可以如何操作，如何高效、正确的完成。

第三次游戏

游戏时间：2023.2.13

游戏地点：大二班数学区

幼儿姓名：姜青华

幼儿年龄：6岁

游戏材料：俄罗斯方块、操作示意图

观察目标：观察幼儿能否多游戏玩法进行创新。

游戏过程：

区角游戏开始了，姜青华一来到数学区又就选择了俄罗斯方块的操作材料。他先拿出了新投放的示意图仔细的看着，然后随手将示意图放在一边，他拿出来黑色、绿色、蓝色、白色、紫色的拼图，五分钟后，可以看出，他拼出了一个数字3，接着他拿出了记录本，开始今天的游戏记录。

引发的思考：

1.从案例中可以看出，上次游戏分享是有成效的，大大激发了孩子的操作欲望，并且通过分享环节学会了创新，并且运用到了自己的游戏操作中。

2.姜青华有一定的判断能力，他能够感知此方块的难易程度，对于不同难易程度的图，他会用不同的方法来解决。

3.整个操作共用时20分钟，姜青华一直专注的做好记录。从他整个游戏的，可以看出他是具有很好的空间感的。