<p class="ql-block"> 对新课程标准的不断学习，使我明确新形势下的教学，应是把课堂交给学生，注重培养会思考、会学习的学生。</p><p class="ql-block"> 那么如何让单元整理与复习变得参与感更强、效率更高、且更有趣？今天，我们三年级一、二班的几位同学，化身小老师，用自己构画的思维导图，为同班同学们讲述了一堂生动有趣、富有挑战的数学课。</p> 小老师风范 <p class="ql-block"> 孩子们首次挑战，虽有磕磕绊绊，但勇气与台风值得被肯定。我相信他们会越来越棒！</p> 作品欣赏 <p class="ql-block"> 部分孩子没能上台展示，但思维导图也是用心制作，值得表扬。</p> 小老师发起挑战 <p class="ql-block"> 小老师们还带来了与知识点相对应的练习题，同学们积极解答，全员参与，勇于展示，勇于接受挑战。或小老师指定同学回答，或同桌之间互相检查，活动形式多样，题型丰富，各个知识点均复习到位。</p> <p class="ql-block"> 这样的课堂模式，带动了班级学习的积极性，单元思维导图的制作不仅锻炼了孩子们的动手能力，也训练了孩子们的思维能力和知识整合能力。</p><p class="ql-block"> 接下来的教学中我也会不断优化课堂环节，发现孩子们的更多可能性，相信孩子们在一次次的锻炼中，一定会有所收货，有所突破，有所期待，无所畏惧！</p>