聚焦新课标共研任务群——临沂市第三次小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨活动

刘静

为全面了解、准确把握新课程标准的精神实质，提高全体语文教师对新课标的理解力与践行力，2023年3月24日，临沂太平小学全体语文教师进行了基于“语文学习任务群”的课标专题培训。 　　首先，来自杏园小学的常文萍老师为我们带来了优秀课例《中华美食》，通过创设小鬼当家，儿童厨艺秀场这一情景任务，巧用字正腔圆报菜名、分门别类选食材、煎炸蒸煮学烹饪、大显身手制全席四个活动，让学生了解中国的美食，并通过认识这些美食，认识生字，进而认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化，从而激发学生的爱国热情。 　　常老师还对“语言文字积累与梳理”学习任务群进行了解读。该任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。它是一切语文学习的基础，是核心素养的重要组成部分，是社会发展的必然要求。常老师以统编教材二年级下册第三单元为例，以“识版图汉字、探节日汉字、溯汉字根源、品文字之美”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，引导学生在不同的语境中识字学词，让大家明晰了该如何实施“语言文字积累与梳理”学习任务群。 　　接着，来自临沂市第八实验小学语文教师魏桢老师执教了一堂精彩的主题观摩课《松鼠》。魏老师以“科普文集动物篇征稿”作为任务驱动，巧妙设计“松鼠信息巧梳理、语言探秘学方法、小试牛刀练表达“等子任务，不知不觉间，为我们总结出抓特点分段写、语言生动活泼写作方法。 　　接下来来自罗庄区教育科学研究与发展中心的孙玉亮主任做以初探说明方法创编科普文集为题的“实用性阅读与交流学习任务群设计例析”的讲座。他聚焦三个问题：此任务群是什么？此任务群学什么？此任务群怎么学？为我们展开深刻阐述。 　　上午的课堂观摩是一种形象化的学习，而下午的报告对于我们来说则是一种专业的理论提升，让我们透过专家的视角，用专家的思维再次回看“学习任务群”。 　　欲穷千里目，更上一层楼。透过专家视角，全体语文教师们对两个任务群有了新的认识。吴教授指出要循序渐进地落实语言文字积累与梳理”任务群的学习过程，加强语文基础也是本任务群的一个刚性任务，落实到二年级下册三单元的学习中，则需加重“识字与写字”项目。而对于“实用性阅读与交流”任务群，语言文字运用是课堂中的生命线。在五年级上册五单元的教学过程中，需正确界定理解与实践说明方法二者之间的关系，将“实践”置于主导地位。 　　陈院长对三次学习任务群学习作出总结：通过学习，我们应该知道学习任务群是什么，是一个个学习任务相关联的学习任务群，是一种课程内容的呈现方式。还是一种学习模式，在学习模式中，应确定主题任务，创设真实的语文学习情境，设计系列语文实践活动，引导学生经历真实的语文时间过程。 　　专家们的分享就像是一场“及时雨”，给每一位老师积蓄了前行的动力，在接下来的教学工作中相信我们全体语文老师都能够依据课标，用好课本，组建一个一个可以实际操作的语文学习任务群，让我们的语文学习任务群的教学落地生根。