协作展风采，交流促提升

萍水相逢

协作展风采，交流促提升

——徐闻县何浪萍名教师工作室与广州市荔湾区詹天佑小学深化教育联合教研活动

　　一年好景君须记，正是携手教研时。在这个春暖花开的季节，为准确把握教学方向，提升我校年轻教师的教学实践能力，加快教师专业成长步伐，2023年3月23日上午，徐闻县何浪萍名师工作室携手广州市荔湾区詹天佑小学教研团队在徐闻县第七小学开展了“深化教育协作，助力教育质量发展”的校际交流活动，共同研讨课堂教学的真谛。

　　参加本次联合教研活动的领导嘉宾有广州市荔湾区詹天佑小学党组书记郭欲坚校长、陈嘉明主任、陈敏主任、吴柱江主任、杨晨老师、丁志民老师，徐闻县第七小学郑文彬校长、骆婵娜副校长、简雄副校长等领导，徐闻县何浪萍名师工作室全体成员，徐闻县第七小学语文科组、综合科组老师。



活动一:课例展示 （一）音乐课例展示

　　广州市荔湾区詹天佑小学的杨晨老师带来一节二年级的音乐示范课《音乐中的动物世界》。杨老师笑容甜美，语言亲切温和，课堂极具感染力。独特新颖的教学设计、充满童趣的教学语言、从容的课堂驾驭能力给听课教师以美的享受与启迪，生动有趣的课堂把孩子们带进了奇妙的音乐世界里。

　　课堂上，杨老师抓住学生年龄特点，给予学生充分的自主探究、展示机会，有意识地在教学中加强学生对音乐要素的感受与体验（如速度，力度，音色等），学生在情境中成长，课堂气氛浓烈，学生真正成为了学习的主体。

　　杨老师还准备了大象头饰，请同学们上台跟随音乐模仿动物踏步的动作，通过身体律动让学生体验，课堂充满趣味性和知识性，在游戏中落实音乐核心素养，培养学生形成良好的审美意识和学习习惯，很棒！

当你专注于某件事时，你会忘记了周围的一切。





（二）语文课例展示

　　接着，由徐闻县何浪萍名师工作室的学员欧泳贝老师，执教五年级语文《西游记》导读一课。欧老师深度挖掘教材，巧妙设计教学环节，先以“猴王出世”的视频作为引入，激发兴趣，随后让学生回顾“阅读名著的方法”，与新课建立联系。新课一共分成五大步骤进行，分别是阅封面、看目录、泛读知大意、精读品人物、制定阅读计划。该课以“成长”为切入点，旨在引导学生认识阅读、学会阅读、审视自己。

　　欧老师循循善诱，鼓励学生大胆发言，踊跃上台演示分享。教学形式多样，除了基于《三打白骨精》该文本进行阅读，还让学生欣赏了影视片段了解人物形象，同时出示不同时期人物的言行进行比较阅读，并通过多种形式的朗读指导，引导学生更加深入感悟人物内心。

　　最后，欧老师以小练笔的形式让学生谈谈自己的成长经历，并给予评价与引领。在阅读别人的故事能想到自己的人生，以此来告诫自己、提升自己。这大概就是阅读的意义和文学的魅力所在吧。

一事精致,便已动人。从一而终,就是深邃。





活动二:评课议课

　　萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”智慧在碰撞中会更亮丽！为了更好地总结这次活动并指导今后的课堂教学，本着“共同学习、共同研究、共同提高”的宗旨，与会人员在第七小学的党建室举行了评课议课活动。老师们畅所欲言，毫不保留地发表自己听课的认识、观点或收获。

徐闻县小学语文名师工作室主持人

何浪萍老师主持评课活动





（一）授课老师分享

杨晨老师分享《音乐中的动物世界》的

教学设计和课后反思

杨欧泳贝老师分享《西游记》导读的

教学设计和课后反思





（二）点评杨晨老师音乐课

第七小学冯潇老师点评

　　杨老师是非常优秀的老师，在教学方法和课堂纪律方面，都有很多值得我去学习的地方。我是一位新手，课堂上有些问题困扰了我很久，但是听了这节课后给了我很大的帮助。

1.例如:在给学生欣赏作品之后，不知如何引入与学生的互动。杨老师她有非常清晰的教学顺序，先让学生欣赏了作品，然后去感受作品的情绪和情感并随便律动，然后提出问题让学生去思考，再请学生回答并帮其他学生解决问题，最后让学生戴上大象的帽子去模仿大象走路的沉重的感觉，让学生亲身参与到课堂实践当中，不仅让学生动了脑、动了身，也增加了学生间的互动性，提高了学生的积极性。

2.大部分学生对乐器的认识比较少。为了突破这个难点，杨老师不断地通过观看视频，让学生了解乐器的音色，演奏方式(例如低音提琴它的演奏方式是抱在我们的大腿前面)和乐器的样子。

3.在纪律方面。一二年级的学生会经常分心，注意力不能长时间的集中。杨老师设计了一个纪律口号，老师唱do、re、mi，学生回唱mi、re、do，同时提示坐要端正、手放好、小嘴巴也安静了下来。

所以，这是非常棒的一节音乐课。

第七小学张耀文老师点评

　　今天听了杨老师的一节音乐欣赏课《音乐中的动物世界》，让我收获颇多。

杨老师课堂组织驾驭能力较强，语言亲切，课堂中运用了课堂语言口令（1 2 3 ——3 2 1）很好的组织了上课节奏，有道具准备，课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。非常注重学生音乐基础知识能力的培养，有意识地在音乐教学中加强学生对音乐要素的感受与体验（速度，力度，音色等），有较高的教学素养，通过身体律动充分让学生感受音乐，并且准备了大象头饰请同学们扮演大象，跟随音乐模仿动物踏步的动作，让学生得到了新的音乐体验，课堂充满趣味性和效率，不断培养学生形成良好的音乐审美意识和音乐学习习惯。把一节枯燥的音乐欣赏课上的很精彩！

第七小学李小妹老师点评

　　杨老师的课堂环节紧凑有序，教学思路清晰，达到教学目的，突破难点突出重点。老师语言很幽默风趣，以律动的形式导入，给同学们营造一种轻松愉快的氛围；语言生动有亲和力，组织教学能力强。课堂上善于表扬、鼓励学生，比如：你做的真好，真棒。学生能在杨老师的鼓励下都能积极参与到课堂中来。





（三）点评欧老师的语文课

詹天佑小学陈敏主任点评

　　欧泳贝老师的课堂教学目的明确，课堂环节清晰，课堂上一开始就注重引导学生关注书籍的封面、目录和出版社，提高了学生的阅读兴趣，在教学过程中抓住章回体小说的特点引导学生阅读，在阅读方法的指导上借助学习任务单和小组合作的方式，且引导学生从阅读回归到自身的成长，最后让学生定计划，这是一节有思考的、有提升的、有创新的课堂。如果可以让学生“演一演”，课堂就更活了。

第七小学吴秋宇老师点评

　　听了欧咏贝老师的《西游记》导读这节课，我受益匪浅。

欧老师以推荐《西游记》阅读为重点，通过指导同学们看封面、阅读回目、知文体、猜测故事内容等，让学生感知古典名著的文体特点以及总结阅读方法。接着引导学生运用方法进行阅读《西游记》第二十七回，然后引导同学们回顾《西游记》“三打白骨精”的故事，关注孙悟空在整本书中称呼的变化，并说明缘由。同学们热情高涨，踊跃发言。欧老师对本节课的内容精心设计，化繁为简，让书香依旧笑春风。

课堂上，学生们不仅交流了《西游记》的经典情节，还收获了阅读名著的方法，激发了学生进一步阅读的兴趣。

第七小学胡凤老师点评

　　欧老师的课堂教学思路清晰，教学过程流畅。亮点有:1通过观看小视频、回目猜故事，赏析原著片段，领略原著魅力，不断激发学生的阅读兴趣。2、复杂问题简单化，当学生被问题难住或词不达意时，老师能适时点拨，把问题细化，有效促进学生的个性化感悟及创造性表达。3、学生朗读原著精彩片段时入情入境，学生的神态、动作等切合文本，让听者易于理解，兴趣浓厚。

第七小学吴晓娟老师点评

　　欧老师的课新颖、独特，趣味盎然，大胆创新，是一堂很有特色的课。如何写好作文，一向都是我们语文老师感到最棘手的问题，欧老师她注重课堂小练笔的训练，如果每一位老师都能这样在课堂上贯穿小练笔，那么作文难教的问题就可以迎刃而解了！

詹天佑小学吴柱江主任点评

　　欧老师的《西游记》导读课注重学生阅读兴趣的培养，教会学生阅读的方法，并以此学法为指引，通过学习任务单，让学生自己推开《西游记》的大门，在品味词句、深情朗读中体会名著的巨大魅力。希望欧老师今后在课堂上能面向全体，关注更多的学生，重点培养学生的自信心和朗读水平，让所有的孩子都享受到学习的乐趣。

第七小学刘春柳老师点评

　　上名著导读课要考虑两种情况：一种是这本书很少有人读过，在进行导读的时候，要挖掘书中的亮点和内涵，突出作品的趣味和意义，激发学生的阅读兴趣。另一种是班级上大多数学生都读过这本书，大家都很熟悉。《西游记》这本书大家都很熟悉，我们进行导读的时候要挖掘阅读的价值，开辟新的阅读路径，所以操作起来很难。欧老师从封面、目录、猜故事情节、复习名著阅读方法、知文本、了解人物、制定阅读计划等入手，条理清楚，设计得很好。如果帮助学生从精读、略读入手，有侧重点梳理文本内容，对重点章节进行精度，那么整个阅读活动更有价值。





活动三:领导发言

　　郭欲坚校长对两位老师的课堂很赞赏，鼓励两位老师再接再厉，对七小教研团队给予很高的评价。同时也分享了詹天佑小学的发展历史文化以及“大阅读活动”，并提出教师要活用教材，要关注学生的需求，要注重提高学生的核心素养，这些都是促进教育高质量发展的关键。

　　郑文彬校长在总结发言表示，这次教研活动意义深刻，针对性强，给大家提供了学习、交流、领悟、提高的机会，达到了资源共享、互相促进、共同发展的目的。他希望两校之间加强交流，互相学习，共同进步。

　　教而不研则浅；研而不教则空。此次校际交流活动，实现了两校教师智慧、教育资源、教育成果、教育理念的共享，发挥了“名师工作室”优质资源共享的效应，搭建了两校教育联系的桥梁，对第七小学的教师来说，是一种探索，一种促进，一种提高，尤其是对工作室青年教师专业成长具有影响性意义。本轮新课改为语文教学带来新理念，从新课程到新教材，从新教材到新试题，从新试题到语文性质，从大单元到整本书阅读，从语文到语文老师，大家要在实践中思考与总结。

活动四:合影留念

　　会后，两校领导与老师们合影留念并相互祝福。活动虽已落幕，但我们的思考从不止步。每一次工作室的活动，都是一次积累，一次成长。