赛课促提升，共研促成长——中宁九小教育集团六年级数学组“全员达标课”及“课内比教学”活动纪实

彼岸花开

阳春三月，微风渐暖，细柳微斜，春花烂漫……赛课之花迎春开，教研致远齐前行，为切实提升数学教师专业素养，优化教学过程,促进教师间的相互交流学习，3月21日至3月24日，中宁九小教育集团六年级数学组开展了教师“达标课”及“课内比教学”听评课活动。六年级数学教研组全体教师以饱满的热情全程参与了本次活动。 赛课安排 　　老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。"课堂教学亦如是，一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇，九位参赛教师以自身专业素养和个人教学风格相结合，展现了一堂又一堂精彩的优质课。 课堂展风采 　　张春香老师执教的《圆锥的体积》，通过让学生“猜想—验证”的方法得出圆锥的体积计算方法，精美的教具、亲切的语言、循序渐进的练习，精湛的教学技巧，让孩子们在轻松愉悦的氛围下收获颇多，这无疑让课堂教学走向成功，为我们带来了一节赏心悦目的课。 　　胡娟老师和侯俊锋老师同课异构《比例尺》，两位老师通过扎实的课堂基本功，为我们展现了两节精彩的优质课。 　　胡老师本节课突出基本概念、方法的支撑，注重从数学概念本质的层面上学习理解比例尺的含义，在内容上注重概念间的联系，强调概念认识的系统性，关注学生基本活动经验的积累，胡老师教学方法得当，语言精炼，富有启发性，感召力强，学生注意力集中，思维活跃，教学场景宜人。 　　侯老师利用宁夏地图引出新课，让学生估计中宁到银川的距离，进而揭示图上距离和实际距离，整节课紧扣课标要求，从学生的成长出发，激发学习兴趣；衔接恰当，过渡自然，语言亲切；整堂课学生都能做到认真听讲，积极发言，在轻松的环境中愉快学习。 　　吴海英老师执教的《认识圆锥》，吴老师整个教学过程层次分明，通过摸、剪、切、量等活动，让学生动手、动脑、动口。人人参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、正确表述有机地结合起来。通过操作，学生们既学得高兴又充分理解知识，形象直观地认识了圆锥，很好的培养了学生获取知识、观察和操作的能力。 　　黄莹老师执教的是《图形的运动》，黄老师通过一段视频展示了图形运动的传统美和现代美，激发了学生学习的兴趣，让学生以小组合作的方式自主探究不同运动形式的特点，加深了对新知的巩固。练习贴近生活，体现了数学与生活的紧密联系，说明生活中数学的重要性。 　　郭艳娟，倪晓玲，张立玲三位老师同课异构《图形的放大与缩小》，三位老师课堂各有千秋，风格各异，她们用抑扬顿挫的语言，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示，向大家展示了三节充满活力的课堂教学。 　　郭组长通过创设生活情境出示一张比较小的长城图片引出新课，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯，充分挖掘学生的创造力，使学生在课堂上成为学习的主体。课堂上学生兴趣高涨，表述清楚有逻辑，教师与学生之间摩擦出智慧的火花。 　　倪老师以学生获奖的一张照片展开课堂教学，鼓励学生再接再厉继续努力。整堂课上倪老师非常注重引导学生用简洁规范的语言来表述自己的操作结果，促进语言与思维的融合。倪老师声情并茂，循循善诱，始终以饱满的热情感染着学生，使学生入情入境。 　　张老师新颖的课题设计，吸引了所有在座的听课老师和学生的眼球，通过一张毕业照感知“放大”与“变大”的区别，视频播放，动手实践，加强了对图形放大与缩小的画法。张老师优秀的教学方法，扎实的教学功底，精炼的语言，激情四射富有感染力，突出了个人教学特点，值得我们每一个人学习！ 　　田彪老师执教的是《解决问题》，田老师以学生熟悉的商场促销活动导入新课，以问题为导向，采用“学生尝试解答——发现问题——解决问题”的教学方式，符合新课标，教材基本要求和学生发展实际，课堂风趣幽默，极大的调动了学生的学习兴趣。 听课互学习 　　瞧！听课的老师们认真聆听每一节课，虚心学习，积极思考，时而伏笔速记，时而暗暗称赞，细心观察学生们的学习状态，对教师的教学效果、课堂管理、小组合作学习等情况进行全面了解。通过课堂观察，客观感知授课教师的业务素养和工作态度，全面了解课堂教学师生互动情况。 评课促提升 　　教而不研则浅，研而不教则空，课堂教学与课后教研就像人生路上一对患难与共的朋友，一起实现教学相长。评课是上课和听课的延续，课后，听课教师们从教材处理、教学目标、教学重难点和课堂教学形式等多方面进行研讨和交流，点出教学中的闪光点，也指出不足之处。在评课过程中能听到不同的声音，不同的观点碰撞，大家分享和学习彼此的教学经验和方法，交流讨论课堂教学目标达成情况，有效促进教师进行教学反思和提高教学能力。 　　春风含笑柳如烟，最美人间三月天，盛开的花朵美不过教师的笑颜，温和的春风也抵不过内心的火热，课内比活动既展示了我组教师的风采，也让每一位老师在实践中成长，更为以后的教学提供了宝贵的经验，为教师的专业成长指明了方向。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们共思共研，“研”之有理，“研”有所得！春归万物生，风暖踏新程，学无涯，教亦无涯，探索的路上，我们一直携手向前…… 图片:倪晓玲 编辑:黄莹 审核:陈瑞