<h3> 为了进一步推动小学英语单元整体教学设计与实施，强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，提升教育教学质量，落实立德树人的育人目标。由临沂市教育科学院主办，罗庄区教育科学研究与指导中心，罗庄区第五实验小学承办的“小学英语单元视域下学习活动设计教学研讨”活动于2023年3月23—24日召开。</h3> <h3> 罗庄区小学英语团队的老师们为我们带来了单元整体教学的优秀案例。首先刘静老师做了分享报告，她基于学科大观念，建构单元大观念，确立层级教学目标和单元教学设计，从而呈现出单元整体教学设计五下Unit4 Enjoy special days。本单元划分为五课时，各课时之间层层递进，围绕大观念指向核心素养，引导学生感知节日意义，丰富文化体验，树立积极生活观念，能用所学的语言介绍、描述、记录生活中特殊的日子,建立自己的行事历，形成积极向上的生活态度。</h3> <h3> 张变变老师带来第一课时Special days at school，带领学生感受丰富的学校活动。</h3> <h3> 杜荟荟老师带来第二课时Special days for family的课例展示。本课时将B部分的Learn和talk整合为Mike家庭成员的生日。Birthday is special for a family 。</h3> <h3> 第三课时Special days with pets由李晓丽老师进行展示。</h3> <h3> 第四课时Special days for dream由郭晓燕老师带来。本课围绕Zoom的dream展开。Practice makes perfect</h3> <h3> 随后，潍坊市教育科学研究院的任伟老师做了专题讲座《为思维而教 为素养而教》。从潍坊市小学英语课堂教学基本要求和单元整体教学目前的几个关键问题做了详细的阐述。学习目标的设计要体现育人价值；课堂评价、教学活动要做到教学评一体化；作业设计要落实双减政策。 </h3> <h3> 她提出的单元整体教学目前的几个关键问题比较新颖：1.单元教学的逻辑起点和终点，是否能做到逻辑自洽？2.如何扎实进行双基和语言要素的学习？3.如何在课时教学中时时与子主题勾连，体现主题与主题意义？4.如何让课与课之间紧密相连？ 最后任老师结合具体课例对单元主题内容框架图进行了解析。</h3> <h3> 撰稿人:官淑云</h3>