<p class="ql-block"> 本学期六年级已经进入了下册的学习，并且马上面临学生的小升初。面对六年级的学生，我们该如何给学生更加深入和有效的语文课堂，对此整个六年级组每天都围绕学生的不同问题进行交流和讨论。围绕《新课标》的要求，语文课的对学生核心素养的养成进行针对性的教研。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，围绕杨凯倩老师主讲的六年级上册第八单元的习作《有你，真好》进行。</p><p class="ql-block"> 首先杨老师就本节课的教学理念设置进行了汇报。围绕教学目标进行了有效的设计环节有：杨老师问题调动了孩子们的表达热情，紧接着谜语的导入，让孩子们有效的进入主题人物的设置，接着由名家名篇的文章中找到表达的方法，然后用“寻人启事”的方式找到自己想要描写的情境和人物，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，用温暖的文字在“感恩卡”上了表达自己，最后对学生的作品进行点评修改。</p><p class="ql-block"> 整个教学过程流畅紧凑，使学生都处在学习交流当中，尤其是同桌互相交流环节，让孩子们打开思路，互相学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 对此次教学环节的设计，占山老师提出了更加广阔的思路，由身边的人物拓展到社会层面，打开学生的思路，得到了大家的认同。</p> <p class="ql-block"> 教学领导韩杰副校长对此次教学设计进行了点评，并对写作思路的打开给与指导。情境的发现与表达不同，要让孩子们充分打开表达的欲望。新课标的学习中，创设情境，让孩子在氛围中感受情感，打开表达的欲望，先感动自己在感动别人。</p> <p class="ql-block"> 最后对此次教学有几点需要改进的环节：缩短导入的时间；环境品读交给孩子；学生自己先自评，让后集体评价，由学生外求到内求，教师适时点评提炼。</p><p class="ql-block"> 语文课是学生核心素养养成的阵地，习作课更是学生核心素养的核心和关键，是学生文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。以后再教学上更加深入的研讨和大胆的尝试，给学生不一样的语文课堂！创设活泼有趣的情境，真正开启学生写作的大门！</p>