大三班课程故事——《嘿！牙齿》

六一城中金谷幼儿园

课程缘起 　　上周五，瑞瑞跑来告诉我，老师我牙齿掉了，其他孩子一拥而上，看着掉了的牙齿，有小朋友说：“是不是他不刷牙”、“是不是被虫咬断了”、“是不是牙齿有脏东西，被脏东西卡掉”，到底牙齿为什么会掉？掉了会长出新牙吗？大班的孩子已经步入换牙期，这对他们来说，是长大的标志，孩子们都很好奇。于是，我们顺着他们的兴趣点探索“嘿！牙齿”的课程故事就这样开始了。 为什么会掉牙 为了更全面的了解自己的牙齿状况，小朋友回家后和家长一起对牙齿数量用图文的方式来进行记录，到幼儿园就迫不及待的和老师小朋友分享自己的牙齿情况。 教师的思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持幼儿与同伴进行合作探索和分享交流，引导他们在交流中尝试整理概括自己交流的成果，体验合作探究和发现的乐趣。所以从孩子的兴趣点出发，以孩子们感兴趣的牙齿为切入点，开展活动，一起生活皆教育。在孩子发展牙齿掉了以后，他们产生疑惑：牙齿为什么会掉了？他们根据已有经验不断推测，孩子们从了解自己的牙齿到观察他人的牙齿，一系列探究对是否有蛀牙，是否换牙等基本情况有了一定了解。经过研究：小朋友的乳牙有20颗，长到5、6岁“乳牙”就会慢慢脱落，更换，新长出的牙就叫“恒牙”。如果小朋友在换牙的时不注意保护牙齿，那么新长出的恒牙就会歪歪扭扭的。孩子们发现牙齿的作用很大，门牙八颗负责切断食物，犬牙四颗负责撕碎食物，臼牙八颗负责磨碎食物，帮助胃消化。牙齿的结构和数量告诉我们要多吃蔬菜和水果，少吃肉食，这样的饮食习惯才有益于我们的健康。 掉的牙怎么不一样？ 　　中午睡觉起来，吴桠霖小朋友坐在床上就在喊我，谭老师，我的牙齿掉了，坐在旁边的小朋友都伸长脖子看着，有的小朋友说到怎么她和我掉的牙齿形状不一样。下午我们就和小朋友一起来观察，看看有什么不一样。 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域提到：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”在探索中，孩子们共同学习牙齿的数量、结构、形状、名称等有趣的知识，也在发现中解决了“掉的牙怎么不一样的问题。原来，张开嘴巴看到牙齿的形态不一样，是因为不同的牙齿有不同的名字及作用。原来不爱刷牙，又不爱用清水漱口，食物残渣很容易贴在我们的牙面和牙缝上。细菌最喜欢这些含有糖的食物，有了食物他们就会在牙面上安家生活，而小朋友的牙齿又比大人的软，所以也更容易被腐使从而出现洞面。 出新牙了 吴桠霖：谭老师，我长了一颗牙齿。张澜琋：我也是的！何承墨：我长了两颗牙齿。 　　换牙简单的来说，就是恒牙长出，乳牙脱落的一个过程。孩子对于换牙有初浅的认知，对于乳牙脱落会长出新牙也有一定的了解，但乳牙到底有多少颗？孩子不知道也没有去数过，在夏妙悠长出新牙后，孩子明白乳牙要脱落，要长出恒牙。有的孩子因为有前期家长的敷育，有前期经验知道乳牙有20颗，于是在教师的提问下，孩子迫不及待的想看看，数数，于是很自然的结伴数起来，同时发现乳牙长得也不一样：前面的尖尖的，旁边的方方的。 保护牙齿 　　当孩子知道长出的新牙恒牙如果坏了，就不会长出新的。有的小朋友说：那牙坏了就要去医院补牙、修牙，有的还要拔掉。 　　陈牧枫跟小朋友带来了一个关于牙齿的故事《河马拔牙》，这是一个帮助幼儿链接生活经验的故事，在倾听的过程中孩子们懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。 　　看孩子们都知道早上晚上要认真刷牙。 　　看孩子们都知道吃完东西，一定会用清水漱口！ 　　本次活动我们从孩子们最感兴趣的“掉牙”出发，在探索牙齿之旅的整个过程中老师多途径地引导幼儿去思考、探究解决问题的方法。幼儿通过观察、比较、调查资料、探讨等方法来解决问题、获取经验。让孩子们正确认识了换牙期，了解保护牙齿的办法，养成了爱护牙齿的卫生习惯。通过家园合作，将保护牙齿的习惯渗透进小朋友的日常生活，共同保护好幼儿的牙齿。通过本次课程活动，让孩子们正确了解换牙期，了解保护牙齿的方法，养成了爱护牙齿的卫生习惯。通过家园共育，将保护牙齿的习惯渗透到小朋友的生活当中，共同爱护幼儿的牙齿健康。