<p class="ql-block"> 最温暖的交流是有温度的沟通，最有力的衔接是双向奔赴。为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，科学减缓幼升小的坡度，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让孩子们有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活，2023年3月28日，我校一年级老师们在赵慧娟主席的带领下走进内黄县实验幼儿园，开展了幼小衔接双向联合教研活动，共话教学新方向，携手前行致未来。</p> 走进区角 快乐游戏 <p class="ql-block"> 生活区里欢乐多</p> <p class="ql-block"> 美工区里创意多</p> <p class="ql-block"> 动手区里知识多</p> <p class="ql-block"> 语言区里知识多</p> <p class="ql-block"> 科学区里智慧多</p> <p class="ql-block"> 益智区里探索多</p> 以课程为桥 促幼小衔接 <p class="ql-block"> 一年级数学老师芦俊利以《分类与整理》为题，从学生们的生活实际着手，通过“对比笑笑和淘气的房间”这一教学环节，告诉孩子我们需要对自己的物品进行分类和整理，引出课题，并用实践证明分类与整理和实际生活的关系密切。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接着芦老师创设了游乐园孩子玩气球这一环节，观察这些气球有什么不同，学生通过摆一摆、分一分活动，按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行整理。最后得出结论：分类的标准不同，分类的结果也不同，但总数相同。</p> <p class="ql-block"> 《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，学以致用！淘气的房间这么乱，我们帮他整理一下吧。把孩子们迁移到真实的生活中去。让孩子们在黑板上体验分类与整理的过程。</p> <p class="ql-block"> 同学们欣赏生活中的分类，最后芦老师设计的分类歌，让孩子在轻松愉快中学到本节课的知识。</p> <p class="ql-block"> 内黄县实验幼儿园郭园茹老师执教大班数学活动《有趣的密码》，郭老师通过谈话导入，创设情景激发幼儿兴趣，通过操作运用数卡、记录卡让幼儿在排排、记记、摆摆中探索数字的组合排列方法，并在整理密码箱的游戏情境中，体验数字在生活中的运用及带来的方便，拓展了幼儿数学思维能力。</p> 现场研讨 科学衔接 <p class="ql-block"> 观摩学习后，组织现场研讨。我校的教师们和实验幼儿园大班的老师针对两位老师的课和幼儿园的区角游戏环节等方面做了深入的研讨。每一位老师都发表了自己的所见所感，所思所获，同时对发现的亮点与不足进行剖析，提出了相应改进意见和建议。</p> <p class="ql-block"> 实验幼儿园师满玲园长发言</p> <p class="ql-block"> 师园长结合幼小衔接的文件精神和我园目前幼小衔接的现状，提出幼小衔接的重要性，针对所展示课例从目标设定、环节设计、活动评价等方面作了详细的分析并提出了有效的建议，她建议要立足环境做好衔接，立足指导要点做好与小学的双向教研，立足孩子的发展，精准把握身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面的着力点，研究出高质量的衔接方案，为我园幼小衔接工作全面推进提供保障。</p> <p class="ql-block"> 向阳路小学赵慧娟主席总结发言</p> <p class="ql-block"> 深耕厚植春当首，踔厉奋发行为先。幼小衔接是一场双向的奔赴，在"以学生为中心"这一共同原则之下，衔之有据，接之有序，为孩子的健康做好奠基石。本次观摩、展示和交流研讨活动，有效助推了幼小衔接工作的顺利开展。接下来我校将立足实际，积极与实幼合作，寻求幼小衔接的关键点，共享教育智慧、共研科学衔接、共创优质教育，期待在更多的幼小高效对话中实现自然的"幼小衔接"。</p> <p class="ql-block"> 本次活动借助于一年级学生课堂活动场景和幼儿园的区角游戏，在幼儿园和小学一年级的双向衔接中架起了桥梁，明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，相信在小学老师和幼儿园老师的共同努力下，孩子们的能力会有一个新的提升！</p>