聚焦核心素养激发课堂活力

尚尚

——罗庄区科学名师工作室听评课活动 　　一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。为进一步提升小学科学课堂教学的能力，充分发挥出骨干教师的示范、引领、指导、辐射作用，同时进一步增强工作室成员的科研能力。罗庄区小学科学名师工作室成员于3月23日齐聚高都实验小学，举行了罗庄区小学科学名师工作室活动。 活动分研讨课观摩以及课例点评两个环节进行。 　　在课堂观摩环节中，三位老师通过不同的课题内容、不同的教学设计思路、不同的教学风格，分别演绎了课堂的精彩。 张晓晓老师的《蜡烛燃烧》，学生经历了观察—猜想—验证的过程，设计不同的实验去探究新物质生成，整节课架构新颖，思路清晰、目标明确。 杨梦老师的《灯泡亮了》，学生先动手体验，思考发生这种现象的原因，再认识器材特点和作用，再动手操作，经历了思考的过程，在探究活动中获得充分的体验、直观的感受。 　　刘亚楠老师的《导体与绝缘体》，课前用小魔术导入，吸引了学生探究兴趣，发散了学生思维，实验材料从生活中常用材料入手，进行探究，再把所学知识应用到生活，学生理解了科学来源于生活，服务于生活。 　　在课例点评环节，先由上课的三位老师谈一谈自己这节课的设计思路，再由听课老师进行积极的研讨交流，从课堂教学细节、课堂环节设计、课堂实验材料等方面进行点评，老师们纷纷各抒己见，表达了自己的观点和见解，为课堂设计提供了很多可操作性的建议，老师们的思维不断发生着碰撞。 　　此外，周晓静老师结合自己的课堂教学经历提出了许多宝贵的建议，例如课堂需适当的拔高与延伸，要充分了解学生的学情、具备临场调节环节进度的能力，要注重课堂管理和实验的有效组织等。 　　最后，教体局张倩主任对本次活动做了总结，老师们在备课时要理清自己设计中有生成性的活动，就能体现自主合作科学思维。学生们在课堂上提出猜想，设计方案，进行探究，得出结论的过程，就是学生科学素养的形成。 　　通过此次活动，工作室成员都有很大的收获，明白不论是教育教学中还是课题研究中，只有自己真正用心思考、主动探究、反复实践，才能真正从中得出有内涵的体会与反思。相信在工作室的每一位成员都会相互促进、奋发有为，向着更高更远目标不断前进！