【党建引领】展教学风采，增课堂之效——苍梧县旺甫镇中心校“阅读教学”主题教研活动

邓薇

别过冬日严寒，春天御风而来。为进一步深化课堂改革，贯彻新课标理念，提高全校语文教师的课堂教学能力和研究水平，在这个生机勃勃的季节里，3月22日，苍梧县旺甫镇中心校开展了关于“阅读教学”的主题五年级教研活动。学校相关领导和全镇五年级的语文老师参加了此次活动。 　　上午第一节，由旺甫镇中心校的梁培菊老师执教，执教的课题是《军神》，《军神》一课是一篇歌颂军魂的文章，赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志，梁老师在本节课的教学中非常注重学生情感和态度的教学，处处遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，使语文学习成为一种学生自主探究的事。从整个教学环节的设计到引导学生读书、思考、小组合作交流等，都充分体现了以人为本以文为本的思想，老师尊重学生人格，尊重学生的独创性，充分肯定学生的答案与做法，既尊重学生，又给学生发挥的空间，使得师生之间的交流变得畅通、积极、有效。教学过程中，梁培菊老师主要抓住“刘伯承语言、神态、动作的语句”以及“沃克医生前后内心的变化”这两条主线，允许学生自由地朗读、感悟、想像，既体现了民主，又很好地体现了"导”的作用。让学生带着问题边读书边思考，在教学中引导学生体会刘伯承将军豪迈气概与不屈的精神，既突破了重难点，也完成了本单元的阅读要素。 　　第二节课，由林婷老师执教《草船借箭》，林老师设计从“知天时、识人心、巧布局、晓地理”四个方面引导学生通过找关键句体会诸葛亮的“神机妙算”，并使学生从学习中不但品析了人物形象还习得阅读名著的方法，从而激发了学生阅读名著的兴趣。 　　课后，老师们及时进行了评课议课活动。评课环节中，授课教师向大家介绍了自己的教学思路，并对教学过程进行了教学反思。听课老师分片区进行评课，大家各抒己见，对两位授课老师给予了多方面的肯定，同时也提出了宝贵的意见和建议，也形成了人人听课人人反馈的良好教研氛围。 　　其中，苍梧县旺甫镇中心校的蒙灵燕老师对五年级下册第四单元的教学进行了整体解读，本单位的人文主题是“家国情怀”，围绕着这样的主题，希望学生能够从爱国诗人的诗歌中得到情感的熏染，从革命伟人的事迹中得到精神的触动，致力干让学生在和平的年代缅怀历史，致敬先烈，传承精神。这也是学生作为社会中的一员，完成价值建构所必须的阶段。但是单元所涉及的诗文、人物都是离我们的生活比较远的，要想产生精神链接，只能通过文字和情感的触动，因此，教学要切忌空喊空号，贴品质标签，这样的人物精神很难深入人心，更谈不上传承。在这样的人文主题下，本单元的阅读训练要素“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”就十分的吻合了。因为我们的学习从人物可触可感的一言一行入手，继而理解人物的内心活动和变化，从而感知人物的内在品质与情感，更容易达到本单元的人文主题目标，所以单元的学习可以依照语文要素目标展开，将人文目标浸润其中。而且本单元的表达训练要素“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”与阅读训练要素紧密相关，是读写结合比较典型的单元，这也有助于我们对整个单元的教学进行整合，将习作、语文园地和课文的学习统筹到一个框架之中。 　　所谓“兵马未动粮草先行”，苍梧县旺甫镇中心校的邓薇老师针对五年级下册第二单元的备课谈了一些自己的想法，备课时，要注意结合单元语文要素去展开，课堂教学中我们要力求落实单元要素为核心，去自我反思本节课的教学效果。 此外，针对大单元教学，她建议尝试运用六大任务群中的“整本书阅读”这个主题展开备课，综合整个单元，整合课后习题和语文园地去设计教案，弄清每篇课文的教学任务并进行落实。“大单元教学”对我们来说是个熟悉的字眼，却是陌生的教学方法，邓老师倡议老师们一起深入解读，探讨，提高自身的教学手段。 　　最后，语文辅导员邓院兰对活动进行了总结，她对本次授课的各位老师给予了充分的肯定，并强调阅读教学是语文教学的重点，也是难点，鼓励各位老师积极研讨阅读教学的方式和方法，借阅读之力，增课堂之效。 撰稿：邓薇审核：邓院兰