<p class="ql-block">用学生的童真去看世界，</p><p class="ql-block"> 用爱呵护学生的心灵，</p><p class="ql-block"> 用心助力学生健康成长！</p> <p class="ql-block"> 学校历来非常重视学生心理健康教育工作，为切实提升教师的心理健康教育能力，促进学校心理健康教育工作有效地开展。学校深挖本校资源，积极开展校本研训，于2023年3月24日，组织全体教师开展心理健康教育技能提高培训。</p> <p class="ql-block"> 本次心理健康教育技能提高培训由我校资深心理健康教育专业毕业的陈丽老师主讲。</p> <p class="ql-block"> 培训主题：《学生心理问题的识别与干预》。</p> 学生心理问题的识别与干预 <p class="ql-block"> 陈丽老师对大家进行了一场有深度、有梯度、有温度的心理健康教育技能培训，从众多学生的心理个案切入，升华为理论认识，再把理论落地到日常的心理健康教育实践中，深入浅出地帮助教师们识别学生心理问题，掌握正确的心理问题干预方法。</p> <p class="ql-block"> 陈丽老师提出对学生进行心理问题干预，教师首先要掌握正确的谈话技术，比如教师面对有学生提出不想学习，用怎么样的态度和谈话技巧来让学生把内心的想法说出来，用怎么样的专业科学的态度和流程来跟踪案例，尽最大可能保护和帮助学生。</p><p class="ql-block"> 在与学生互动沟通中，要尊重和倾听学生的心声，和学生产生积极的“共情”，理解学生的感受，站在学生的立场，理解他们，用学生的童真看世界，这是有效沟通的良好开端。</p> <p class="ql-block"> 其次教师要塑造学生的积极行为，安排适当的班级任务，让学生找到在班级独特的价值感；为学生量身定制“行为塑造模式”，让学生的积极行为可视化；正确运用赞美，让积极行为持续转化。</p> <p class="ql-block"> 最后教师要运用家校合作帮助解决特殊学生心理问题，为学生营造一个健康成长的环境，离不开教师和家长的共同努力。要积极通过家校联动，在心理健康教育上开展紧密合作；要注重日常教学的潜移默化，让各学科教育都能引导学生心理健康；要通过平等交流和耐心倾听，走进学生心理世界；要联动各方力量帮助学生摆脱心灵困境。为学生提供一个快乐成长的良好平台。</p> <p class="ql-block"> 老师们用心听，认真记，沉浸在心理健康教育技能的学习之中。</p> 学生心理健康排查表 心理健康教育工作应急预案 <p class="ql-block"> 接着陈丽老师详细讲解了《乐东黎族自治县特殊教育学校心理健康教育工作应急预案》，让教师知道如何处理学生心理健康危机，深刻体会到了作为教师，对学生的心理健康教育义不容辞，人人都是学生心理危机的识别与管理者。</p> <p class="ql-block"> 张静校长对本次培训进行总结，我校一直以来都非常重视特殊学生的心理健康教育，积极构建心理健康教育特色模式，开设心理健康教育课程及班级团体心理辅导课，开展心理咨询辅导，向学生普及心理健康知识，提升学生心理素质，培养学生自尊、自立、自强的品格，促进学生身心健康成长。学校将继续高度重视学生的心理健康教育发展，积极探索心理健康教育工作的新载体、新途径、新方法。</p> <p class="ql-block"> 本次培训提高了老师们心理健康教育的理论和技能。很多时候特殊学生的问题表现为心理上或多或少的一些难以解决的问题。关注特殊学生的心理健康，并且运用科学的方法进行疏导才会让学生有一个健康、乐观向上的心理状态，有一个明亮的未来！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">乐东黎族自治县特殊教育学校</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年3月25日 </p>