精准分析找差距凝心聚力再起航实验小学2022-2023学年第一学期期末学情诊断分析会

未来可期

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”为进一步落实“双减”政策，提升教师“轻负担，高学情诊断”教学意识，促进教师间交流合作与学习，不断提高教师的教学水平。2023年3月20日到3月24日阿勒泰市实验小学开展2022-2023学年第一学期期末学情诊断分析会，各学科教研组从试卷题型情况、答题准确率、教学中的难点盲点、今后改进措施等方面入手，多角度、全方位对期末学情诊断情况进行全面而细致的分析，共计121名教师参加分析会。 精准把脉同心同力 大浪淘沙，方显真金本色；暴雨洗礼，更显松柏巍峨。各年级语文教研组长依托具体的数据深入分析上学期线上教学学情诊断情况和当前学情情况，为下阶段的教学谋划有效的对策，制定提升方案。一年级语文教研组长李菲老师提出四点改进措施：向课堂要效率，抓好课堂教学,形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三；注重写字、识字教学；对于阅读题，要多练习，多读课外书；加强对学困生的辅导,作业因人而异。三年级语文教研组长鲁丽娟老师就线上教学学情诊断情况交流了教学经验，分享了执教以来的感悟：“课堂教学把教学重点放在能力训练上，坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识；引导学生选择、尝试合适的不同阅读方法，体会不同的阅读效果。” 且行且思独树一帜 修身常在自省时，进步常在磨砺后。教研组长立足数据，科学准确地分析组内发展、班级教学、课堂管理中的得与失。四年级组数学教研组长陈璐老师提出在今后的教学中注重教学过程，学生对基础数学知识，不能依赖死记硬背，要以理解为主，同时引导发现知识点之间的联系；在计算教学中，加强学生对算理的理解，注重课堂实效性；在课堂中注重学生参与，引导培养学生良好的数学学习行为习惯，提高学生学习的热情；加强对于学困生的个别辅导，从基础知识抓起，提高学习的积极性和主动性，同时做好家校共育。 群芳竞浪百舸争流 英语组老师们详细分析本学期各年级的英语线上教学学情诊断情况，提出注重辅困工作，及时与学困生沟通，实行互帮互助小组学习；着重强化语法知识点，多做习题；加强单词量的积累，巩固旧知，加大阅读理解的练习，培养良好的英语学习习惯，养成课前预习、课后巩固的好习惯。 乘风破浪合力登峰 从数据中分析问题，在比对中寻求突破。各年级的道德与法治老师从答题准确率、经验总结、教学策略等多方面开展，并提出今后的改进措施：注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力；加强学法指导，教师在教学中要教会学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息；加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力；注意引导学生多收集资料，积累知识量，拓宽知识面。 精准分享碰撞火花 通过线上教学学情诊断分析反映出来的问题，科学教研组的教师们在研讨的过程中提出以下改进措施：加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，学会对事实进行加工、整理、抽象和概括；注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计等方法；充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生亲身体验每一个活动；关注学科知识与生活实际密切联系的特点，引导运用知识解决问题的能力，让学生体会学习科学的价值。 最后，施晓东校长重申召开学情诊断分析会的目的和意义，希望老师们以学生为中心、以学定教、以问题为导向，找到有效提升策略，并强调注重激情教育、精细管理、高效课堂，关注学科素养、核心素养、备考评教，抓常规促学情诊断、抓两头促中间、抓风气促效率。 奔月者不惧夜黑，寻芳者不畏荆棘。在今后的教育教学工作中，实验小学秉承以“山水育贤·启航明天”的办学理念，建立健全教师发展长效机制、以学生为中心的治理体系，激活每一名教师的内生动力，加强校本研修、师德师风建设，打造品质课堂，提升教育教学质量。 撰写人：顾文风初审：张燕终审：施晓东