玩转滚“筒” “筒”趣无穷——合水县阳光苑幼儿园大二班安吉游戏“滚筒”的实践与探索

茉♥莉

安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童生命”为信念的游戏革命。为更专业的开展户外活动，解读儿童的游戏行为。依照园所安排，我班教师积极推进安吉游戏中“自愿”“自主”愉悦”“创造”的精神，满足幼儿的不同需要，充分彰显幼儿的个性。 活动背景 鉴于大班幼儿乐于挑战的特性，我班进行了为期一周的户外“玩转滚筒”活动，通过对滚筒的自主探究，幼儿逐渐感知到滚筒的特性，发现滚筒的奥秘，对滚筒游戏的兴趣越来越浓厚，创新的行为也越来越多。 材料介绍 安吉游戏白色PVC筒 滚筒初探 第一天只有王欣玥、孟洋、高生昱、赵梓辰这四个小朋友选择了滚筒，其他的孩子都集中在了安吉攀爬架上，滚筒区可谓是“生意惨淡”。 这几个孩子们拿到滚筒自己爱怎么玩就怎么玩，他们趴在滚筒上面，用身体感受滚筒的转动、钻在滚筒里面感受滚筒的转动、还尝试自己怎么钻进站着的滚筒，总之，孩子们用不同的方法自由的玩着滚筒。 不断尝试 今天，王欣玥、孟洋、高生昱这三位小朋友依然选择了滚筒，并且加入了几名新伙伴，滚筒的“生意”开始有了起色。 通过老师的引导，他们开始尝试着站到滚筒上玩，要想站上滚筒真不是一件容易的事情，他们用各种办法尝试先站到滚筒上。有的孩子会直接一只脚踩在滚筒上，有的孩子用膝盖跪在筒上，两只手按住滚筒，用力尝试把另一只脚也踩上去，但是滚筒不停的在动，孩子们不断尝试着使劲上去，却总是不成功。就这样孩子反复尝试，一次次的失败，孩子们流汗了，头发都湿了，看来上滚筒这个动作也是要用上他们全身的力气的。“哎呀，我又掉下来了”“哈哈哈，我再试一下，哎呦，再来……”“老师，我快成功了。”每一次的小进步孩子们都很高兴。 经历了这样的尝试，孩子们对能站上滚筒的愿望越来越强烈，王欣玥这次仍用双腿跪上滚筒，第六次刚爬上滚筒，还没来得及站，人就顺着滚筒的另一侧滑了下来，接着又进行尝试，她一只脚踩在滚筒上，双手撑在滚筒上，把自己的右脚快速往上踩，双手向两边撑开，双脚慢慢站立起来，双臂慢慢张开，两脚慢慢移动分开，颤颤巍巍的保持平衡。慢慢的抬头看我，和我比了一个“耶”跳下以后说：“我成功了，老师”。同伴的成功也激起了其他伙伴的挑战欲望，他们用自己的方式尝试站立在滚筒上。 活动反思 活动反思环节，我们老师重点让玩滚筒的孩子进行了分享交流，希望通过这样的分享交流，来吸引更多的孩子选择滚筒。 王欣玥说：“我之前站上去走一下就会掉下去，现在能走更长的路了。”孩子们的分享环节更是孩子互相学习的机会，我把王欣玥玩滚筒的视频播放给孩子们观看，孩子们发出一片感叹和兴奋，无比羡慕的目光望着王欣玥。 随后有些小朋友说：滚筒总是动来动去，我不太敢爬上去。”那我们如何解决？孩子们对这个问题产生了激烈的讨论，也给出了他们的答案：①寻求老师帮助，帮我扶着滚筒。②请小伙伴钻进滚筒里帮我固定住。③请两名小伙伴帮我在两边扶着滚筒。 控制滚筒 每一天都有着不一样的进步，到了第四天，王欣玥能快速的站到滚筒上，她使身体伸直站立在滚筒上，移动自己的双脚，使自己的双脚持续的进行交替行进走，一开始连续走六七步就从滚筒上跳了下来，调整后又快速跳上滚筒，稳稳的站立在滚筒上，然后又开始在滚筒上踩着滚筒行走，坚持的时间越来越长。 经过一周的活动，王欣玥小朋友已经变的越来越大胆，在她的脸上看不到害怕，只有专注和镇定，并且已经学会了在滚筒上进行转身，游戏场地孩子一阵一阵的笑声与欢呼声，让我感受到了孩子的无限快乐，一次又一次的挑战，让我看到了他们的发展。 再次反思 反思是孩子将游戏经验进行提升和完善的好办法，我们在游戏后不断总结经验，为了下次更好的挑战。回到班级的孩子们把自己今天的游戏画到了画纸上进行记录，并把自己上滚筒的经验分享给大家。 活动的特点及价值 从爬在滚筒上到单脚跪站立几秒——从双脚站在滚筒上摇摇晃晃、踉踉跄跄地前进一米、两米——从能控制滚筒行走，这其中的过程让我们真真切切地看到了一个个了不起的孩子。之后我们也将从一人站在滚筒上的游戏——两人一起合作——与同伴的各种互动游戏。滚筒游戏发展和激发了幼儿的想象力、创造力以及与人交流、合作的能力，促进幼儿身体的、心理、情感、个性的全面发展。 在孩子挑战了冒险，经历了冒险成功的那一刻，孩子是无比兴奋和喜悦的，孩子通过这样的体验她会觉得自己真行，自己真能干，孩子会更加相信自己，孩子这样勇敢探索，大胆尝试、不畏艰难的品质就会逐渐形成。 让我们信任孩子，相信孩子就是游戏的创造者，相信孩子内在自我发展强大的力量，相信孩子具有的一种天然的不放弃的游戏精神，相信游戏中的孩子有积极的探索，积极的思维，相信游戏是对孩子最具有发展意义的。只要老师坚信游戏的道路，相信孩子、放手给孩子自主游戏的空间，我们每天都会发现了不起的孩子，不断发展的孩子！