提升教师家庭指导力，共赴和谐家庭生活

一颗土豆

微风不燥，阳光正好。下午的课程开始之前，为了活跃身心，老师们一起活动起来，完成了手指操，现场气氛热烈，好不热闹。

家庭教育是当下的热点，更是家长们和老师们所面临的挑战。2023年3月24日下午2:30我们终于迎来了赵世俊老师的《教师家庭教育指导能力训练与提升》。

来自粮道街中学的徐煐钰老师开始今天课程的导课：“著名教育家蔡元培曾说，家庭者， 人生最初之学校也。父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。赵世俊老师将为我们带来主题为《教师家庭教育指导能力训练》的分享。”随后徐老师向大家介绍了赵世俊老师，赵老师是心理教育特级教师，全国模范教师，江苏常州市未成年人成长指导中心首席咨询专家、督导;江苏中小学生涯教育赵世俊名师工作室领衔人;常州市未成年人心理成长与生涯发展指导站主持人，常州市家庭教育与心理辅导名教师工作室领衔人;南京师范大学心理学院应用心理学研究生行业导师，江苏省学校心理专业委员会副主委。长期从事青少年心理教育与咨询辅导、生涯教育指导工作。二十多年来接受学习障碍、学校适应不良、行为异常、情绪障碍、社交障碍、亲子关系、生涯规划等各类生涯发展咨询、心理咨询个案九千多例。

讲座开始，赵老师展示了一张父母的影响力和学习积极性走势图，从图中发现父母对孩子的影响力随孩子年龄增大而逐渐降低；父母接受家庭指导学习的积极性逐渐增高，高中最高，幼儿园最低。所以幼儿园、小学的家长培训意义最大。

赵老师之后分享了初中学生家长问卷调查的结果，他强调了其中一条：孩子成长过程中出现问题后您向谁求助过？选择向学校老师求助的占比49%，说明教师的角色对家长有天然影响力，家长倾向于向教师求助。

他随即提出，社会调查发现教师家庭子女成才率很高，教师家庭子女出问题的比率也很高，所以社会就对我们提出了教师研究家庭教育并提升家庭教育指导能力的必要性：1.保障自家孩子的健康成长；2.帮助学生家长改善家庭教育，促进学生的发展或成长；3.建设学校家校共育工作，促进学校教育品质提升。

赵老师从上万例咨询个案的典型心理问题中发现，孩子出现的心理问题多种多样，如果出现了心理问题，我们要分析孩子出现问题背后的原因，父母在其中起了什么作用，是否要求过高、是否忽略孩子的需求、是否过早地给孩子增加了负担。

赵老师提出，社会调查发现教师家庭子女成才率很高，教师家庭子女出问题的比率也很高，所以社会就对我们提出了教师研究家庭教育并提升家庭教育指导能力的必要性：1.保障自家孩子的健康成长；2.帮助学生家长改善家庭教育，促进学生的发展或成长；3.建设学校家校共育工作，促进学校教育品质提升。

“超九成家长辅导作业时跟孩子发过火，超七成家长心里郁闷，过半家长打过孩子。但作为家长，你的一言一行全在孩子眼中，你是孩子最近，最易模仿的榜样，所以，你的行为会直接影响孩子的行为表现。当一个人的情绪脑区过于活跃时，智慧脑区的活跃度就降低，我们要做好情绪管控，发挥好大脑皮层的作用，用智慧解决问题。如果我们不赢得孩子的尊重与威信，孩子就不会信服于我们的教育。”

随后，赵老师为我们总结了孩子的成长和发展出现问题的原因：1.社会变化，变化过快，难以适应；2.网络，以前的成长环境相对单纯，现在的孩子接触信息资源太过于丰富；3.独身子女，孩子的地位特殊，孩子的地位高于父母，迁就于孩子；4.师生关系，亲其师，信其道，老师处理问题的方式会对学生产生一定的影响；5.家庭，家庭氛围，父母亲的关系，家庭教育，当孩子在家庭中最基本的安全感都得不到满足时，难免就会出现问题。

赵老师透过睿智的目光望向在座老师问道：“为了孩子的健康成长，我们可以做什么？”赵老师提出，我们需要改善的是家庭教育与成长环境。家庭心理环境、家庭教育（理念、智慧、人格）、物质环境。

片刻休整之后，老师们迫不急待地回到座位，再品这一饕餮盛宴！

赵老师采用“现场提问，及时回应，先解疑再传道”的讲授模式，有效的互动，思维在碰撞中迸发出智慧的火花。他之后从三个方面详尽细致地阐述了家长如何进行行之有效的家庭教育，引领着我们聚焦家庭，用一个个真实的案例，用一组组详实的数据，指出了家庭教育和家庭心理环境在孩子成长过程中的意义和作用。

在整个讲授过程中老师们仔细聆听，认真记录，沉浸在赵老师既幽默风趣又富含哲理语言中，得到了心灵的成长，如沐春风！

赵老师关于“孩子成长需要的心理营养”专题讲座，既有理论高度，又有实践深度，令我们受益匪浅。

最后第六小组成员刘红林老师做结课：十分荣幸能够聆听赵世俊老师的《教师家庭教育指导能力训练》课程。赵世俊老师是全国模范教师、心理教育特级教师，他用自己多年的教学经验和深厚的专业知识，为我们提供了一堂堂知识充实、内容丰富的课程。在这里，我不仅学到了家庭教育的理论知识，更重要的是，赵世俊老师教给我们的实践能力和方法，让我更加深刻地认识到家庭教育的重要性，同时也增强了我在实际工作中的教育指导能力。在未来的教育生涯中，我们将秉承赵世俊老师的教育理念和方法，继续不断努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。最后，让我们以热烈的掌声再次感谢赵世俊老师的付出和教诲，也祝愿各位老师在教育事业中取得更多的成果！

第六组小组成员代表分享感悟：

华一陈丽老师：

都是第一次当父母，谁都没有经验，家长也需要不断地学习与自我修炼，跟孩子的世界合拍，不要用我是你爹妈你必须听我的就一切和谐了[呲牙]

人生不仅仅只有学习成绩，孩子和家长需要具备不断学习的能力，学所谓不考试的科目，扩大对未知世界的探索，把自己的认知扩宽，多参与，多体验，让每一天都是新奇的，有滋有味的。

粮道街中学徐煐钰老师：

如果让我用三个词形容赵世俊老师的精彩课程给我带来的感受，那一定是感动、顿悟和启发。感动是从赵老师的讲解中感受到他对孩子们深深的理解、尊重与关爱。顿悟是赵老师用幽默的语言和丰富的案例带我们构建了家庭教育指导的蓝图，帮助我抛却旧有思想，切实解决教育过程中孩子们由于家庭情况导致的心理问题。启发则是引导我在辅导过程中用学到的实用方法进行指导，和家长一起为孩子营造和谐美好的家庭氛围。杜兰特曾说家庭是文明的核心，作为教师我们需要帮助家长和孩子稳固核心，激发活力，不断发展。

晒湖中学汤凡：

如果在我初涉教坛之时能有幸聆听赵世俊老师的课，那么我的职业幸福感会来得更早。当然，今天听了，也不晚。教育不是万能的。赵老师说了：“不是所有的家长都能改变，不是所有的孩子都能教育。”因此，从今天起，我和过去和解了、释然了，原谅了曾经那些缺位、失职，让学生谈及便握紧拳头甚至痛哭流滴的家长们。做一个称职的家长，仅有付出是不够的，而做一个称职的老师，则是需要智慧的。今天赵老师的课，让我更加明确了自己的职责与今后努力的放向，尊重规律，力求在细微处恰到好处的关爱学生！

武汉市第三十九中张福蓉老师：

赵老师的讲座中灵动真实的案例与解析，让我联想自身的经历，引发一系列反思。

1.对自己和家人多了一份理解包容：我自己从小成长家庭教育环境对我的影响，也理性的认识到家人性格形成的一些家庭教育原因。对自己和家人有了更多的理解和包容[玫瑰]

2.对班主任“班级家庭”教育的反思，强化了对孩子“问题”从家庭教育原因的分析意识，领悟到与家长沟通共促孩子心理健康与德育成长的理论和经验方法。

3.今后生活和工作实践中，将今日学习内容进行实践反思内化

“大道行思，取则行远。行远自迩，笃行不怠”。心怀教育梦想，我们一直都在学习的路上……呵护心灵，静待花开，在教育的航程中.我们必向阳而生、温暖前行！

文字：陈昕 伍珑

图片：张福蓉 邹莉

制作：陈昕 伍珑

审核：毕玲莉