<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">写在前面的话：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 聆听孩子的声音才能发现 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 孩子的世界</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 远比我们想象的美妙、丰富</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> “你好，小乌龟！”课程故事</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 是由一群中班的娃娃发起的</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 自从可爱的小乌龟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 进入到中四班的班级</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 从此孩子们的话题总离不开小乌龟的“衣食住行”......</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 从认识新朋友到熟悉新朋友</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 再到探秘新朋友</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 中四班的娃娃们和小乌龟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 在春日的暖阳里</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 一起变化着,成长着.....</span></p> 活动缘起 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 班级打造植物角，小朋友有的带了土培植物，有的带了水培的植物，有的带了娃娃鱼、小金鱼等饲养类动物，一天早晨的晨间谈话时间，柚子小朋友拎着一个装有乌龟的盒子走进教室，吸引了小朋友的目光。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">柚子：我的小乌龟不吃龟粮，我又喂它吃青菜，它也没有吃，不知道它到底喜欢吃什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">信毅：它可能喜欢吃肉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">乐乐：那它可能什么都不想吃</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">尧尧：小乌龟是不是喜欢吃米饭</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">思聿：小乌龟可能喜欢吃胡萝卜</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">瑶瑶：它可能想吃水果</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">宇泽：小乌龟就是龟粮的，我们家的乌龟就吃龟粮</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">小朋友们七嘴八舌的讨论着……</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”从孩子们专注的眼神和热烈的讨论中，老师看到了孩子们的兴趣，由此中四班和小乌龟之间的故事开启了......</span></p><p class="ql-block"><br></p> 探秘乌龟 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 讨论过程中，孩子们还提出了有关小乌龟的问题：小乌龟生活在哪里？怎么照顾小乌龟？于是，我们邀请家长和孩子一起观察家里饲养的小乌龟，或上网查找关于乌龟的相关资料，进一步认识小乌龟。爸爸妈妈还和孩子们一起完成了亲子调查问卷，丰富了孩子们对小乌龟的认知。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 《纲要》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，《乌龟调查表》可以引导家长帮助幼儿获得更多有关于乌龟的知识和经验。</span></p> 小乌龟趣事 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 随着对乌龟的深入了解，孩子们也越来越喜欢小乌龟，琛琛小朋友也把家中的小乌龟带到幼儿园，不久孩子们就有了新的问题，该怎么区分这两只小乌龟呢？有的说大的叫大乌龟，小的叫小乌龟，有的又说这样不怎么好听，在阳阳的建议下，小朋友们投票决定，大家都兴奋了起来，开动脑筋一起给两只乌龟取名字。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 最后通过投票，孩子们为两只乌龟取名字“桃桃”和“小彩虹”，为了方便记忆，小朋友还为它们画上标记。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 每个孩子根据自己对小乌龟的认知，给小乌龟们起了不同的名字。通过交流孩子们得到不同经验的融合；在倾听同伴想法中也获得了新的经验，同时还增强了幼儿的表达与思考能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 那到底应该叫什么名字呢？在挑选名字的问题上，教师引导幼儿讨论，最终决定用投票的方式来给小乌龟起名字。在这个过程中，教师积极鼓励幼儿，及时梳理幼儿的经验与想法，通过“投票”的方式体验自我意识的表达，构建新的生活经验。</span></p> 与龟很相爱 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 中午吃完饭，小朋友们又迫不及待的去饲养区观察小乌龟……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">瑶瑶：乌龟的水都脏了</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">子姝：小乌龟肯定拉臭臭了，水都臭了</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">语彤：水这么脏，小乌龟肯定不喜欢，我们给它换水吧</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 说干就干，大家一起行动起来。小朋友拿起乌龟的饲养盒来到洗漱池为乌龟换水。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">瑤瑤：妈妈说乌龟喜欢晒太阳，我们带小乌龟一起散步去吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">语彤：我们一人拿一人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 于是两个小朋友带着小乌龟一起去散步，到操场上，把乌龟放在有太阳的地方。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 《指南》中指出：让幼儿学会关心小动物，在照顾小乌龟的过程中，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育的过程，树立他们爱护小动物的情感。乌龟也是有生命的，我们不仅要观察它们，更重要的是照顾保护它们，让这些小动物也快乐地成长。</span></p> 再探小乌龟 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 在观察乌龟的过程中，孩子们对乌龟的壳很感兴趣，于是又引发了孩子们的讨论：乌龟的壳上有纹路，乌龟壳是圆形的……我提议可以把乌龟拿到科学区进行观察探究，孩子们在区域活动时把乌龟拿到了科学区，并找出放大镜观察。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">尧尧和思聿就哪个乌龟跑的快引发了讨论：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">尧尧：大乌龟肯定跑的快。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">思聿：我猜小乌龟跑的快。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">尧尧：那我们就试一试，看看到底哪个乌龟跑的快。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 孩子们为乌龟准备了赛道和终点线，一场乌龟与乌龟的赛跑开始了……</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 《指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程。教师要充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 孩子们在乌龟壳是什么样子的和谁跑的快的问题中，通过观察和实践，发现并与同伴说一说、试一试，从而探索出了问题的答案。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 乌龟的新衣 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 长时间的相处，孩子们和乌龟之间建立了深厚的感情，瞧，她们变身小小设计师，为乌龟们设计新的服装。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的收获：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 教育家陈鹤琴先生指出，“大自然、大社会”都是活教材，课程就在幼儿每天真实经历的生活里，等待着幼儿和教师去共同开启并亲身经历。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 孩子们在探索、喂养小乌龟的过程中体验了乐趣，获得了新知，提升了发现问题，解决问题的能力。在照顾小乌龟的过程中，最重要的不是让孩子了解多少与小乌龟有关的知识，而是在这一过程中让他们学会如何与小乌龟相处，并建立起责任感，形成对生命尊重的意识，亲悟生命和爱的力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 小乌龟的故事还在继续，孩子们的发现也在继续，让我们满怀希望，继续期待孩子们的进步!</span></p>