【微论坛】伊犁州红旗幼儿园书记（园长）领航工作室

伊犁州红旗幼儿园

人生百年，立于幼学。幼儿期是人生的启蒙期，是养成良好行为习惯、塑造健康人格、形成优秀道德素质的关键期、最佳期。立足新时代，对3-6岁的孩子都有哪些落实立德树人根本任务的途径呢？在班级中，该如何从儿童的视角开展德育教育？都采用了哪些幼儿易于接受的方式方法，循序渐进的促进着幼儿道德行为习惯的养成？在节日和身边事件中，又是怎样捕捉和挖掘德育教育元素的呢？ 巩留县第一幼儿园 纪海燕以文化自信引领新时代德育教育。🌱一是依托于节日课程。中国传统节日是传承中华优秀历史文化的重要载体。传统节日牢牢根植于中华民族的精神家园与文化情怀之中，与我们这个时代的精神气质一脉相承。幼儿园充分挖掘节日课程,让幼儿在传统节日中了解社会习俗,感受中国传统文化的源远流长,树立高尚情操,培养优秀品质。如“春节”是全民同乐的节日,是培植幼儿社会情感的好时机；“清明节”是缅怀先祖、祭奠英烈的节日,不仅有利于弘扬孝道,还可以激励幼儿学习传承先烈英雄品质；“端午节”除了让幼儿了解吃粽子的来历,屈原的爱国故事更会深深感染幼儿对国家的热爱；“重阳节”是孝老敬亲的节日,可以培养幼儿孝敬老人,懂得感恩的朴素情感。🌱二是借力于中国绘本。故事是幼儿最感兴趣的学习方式,讲好故事就是幼儿园品德教育的一部分，而绘本故事则是幼儿最喜爱的一类,我们中国本土优秀绘本故事,如《夸父追日》《老鼠嫁女》《愚公移山》等故事不仅寓意深远,历久弥新,而且印刻着我们中华先祖的善良,彰显了中华民族的智慧和风骨。老师通过带领幼儿阅读中国绘本故事,让其在优美的图画、丰富的想象和充满趣味性的故事情节中去感受生活中的真、善、美，潜移默化中培育着幼儿的文化自信。 察布查尔县中心幼儿园高雪我们从以下几方面实施德育教育：🌱儿童的社会化学习主要是学习与人交往，在交往中习得待人接物处事的规范。在万物生发的春天，我园以“学雷锋”为落脚点，与家长共同抓住生活中的典型事例，随时随地发现榜样，并以身示范。让孩子有模仿的对象、更有可以模仿的正确的道德行为，从而建立良好的道德认知。🌱“少成若成天性，习惯如自然。”幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重大的影响。在来离园期间以礼貌教育为主，在一日生活中以相互分享、团结友爱、互帮互助的好习惯为主。帮助幼儿养成良好行为习惯与品格，形成正确的道德观。🌱《幼儿园工作规程》中，把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。我们利用每周一升国旗进行国旗下献词、师生宣誓。并以中华传统节日为契机对幼儿进行爱国主义教育，培养幼儿从小爱祖国、爱家乡的情感。 新源县第一幼儿园乔利在德育教育实践中，我们充分体现不同年龄段幼儿的发展特点和需求。如：在“国庆节”活动中，我们打破了以往以“庆祝”为主的单一活动形式，将德育目标以符合幼儿发展特点和兴趣的体验方式具象化、主动化。使承载着民族凝聚力的“国庆节”成为了良好德育品质的有力载体。🌱小班幼儿活泼好动，对颜色鲜艳、特征明显的事物感兴趣，教师将我爱“国旗”贯穿在一日活动的各个环节之中，让幼儿在唱一唱、画一画中萌发爱祖国的情感。🌱中班幼儿以参观“红色印记纪念馆”和“一战到底”的体育游戏为切入点，通过说一说、做一做、玩一玩，萌发幼儿爱祖国的情感。🌱大班幼儿以“演绎革命故事献礼祖国妈妈”红色故事情景剧表演为主，使幼儿的红色基因在演绎红色经典中被唤醒、传承，将爱党、爱国的情怀厚植于幼儿心灵。 伊宁市第九幼儿园 马琴在班级德育教育中应始终坚持以德为先全面发展的儿童教育理念。🌱一是不断优化教育环境，注重隐形渗透。在幼儿园环境创设中，多营造和提供与幼儿德育教育相适应的物质和精神环境。以促进幼儿的无意识学习，在幼儿的一日生活中，不知不觉的接受熏陶。🌱二是坚持提升师德修养，牢记行胜于言。在与教师的相处中，孩子时时处处关注着教师的一言一行。他们在教师的言行中，获得“言必求实，以行证言”的修养力量。所以教师自身的道德修养非常重要。🌱三是在各种活动中注重精神情感培育。比如：在传统节日中涵养民族精神，在经典诵读与故事活动中获得文化自信，在体育活动中培养自强品格，在游戏交往懂得尊重与与尊重等。🌱四是与家长达成共识，共同增强德育效果。在与家长达成一致的德育目标基础上，鼓励家长进行更深入具体的社会公德、人际交往等方面言传身教，拓展范围的同时，巩固幼儿园德育内容。 尼勒克县中心幼儿园巴特巴依尔·达丽玛在“榜样力量+社会实践”的德育培育中，助力幼儿身心健康成长。首先，幼儿具有向师性，教师需要树立良好的德行，以道德行为示范为幼儿做出榜样。要求孩子做到的，教师首先要做到！比如：我们要求幼儿文明用语，那么，在与幼儿的相处过程中，我们要将文明语言时时挂在嘴边。每天早上我会在幼儿园门口迎接孩子们，在见到孩子或家长的时候，挥挥手，说一句，“早上好。”也可以对孩子进行夸奖：“你今天来得真早！棒棒哒！”“我被你的开心传染了！”以简单的话语浸润孩子们的心灵，使他们在倾听和感受中，自然而然地养成说文明话的好习惯。其次，实践出真知，以“劳动节”组织的“我劳动我光荣”活动为例。活动之初，我用多媒体向孩子们展现了环卫工人起早贪黑辛勤劳动的画面，以此感受“一饭一粥当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。活动之中，我们开展了社会实践活动—慰问身边最美工作者。孩子们带着精彩节目和精美的小礼物，在老师和家长志愿者的带领下，前往响水环卫所慰问和参观。获得环卫知识的同时感受劳动最光荣，并一起聊聊自己会在家庭生活中做哪些劳动？在畅所欲言中，孩子们感受到劳动就存在于自己身边。活动之后，我们组织了劳动活动。一起清洗活动材料，扫地、擦窗等，并建议家长，在周末带着孩子走进社区清扫卫生。使孩子们在亲身体验中，懂得珍惜劳动人民的劳动成果，懂得感恩与互助，树立在劳动中共建和谐社会的意识。 伊宁市第九幼儿园阿依波塔昭苏县洪纳海镇上洪纳海村幼儿园肉克牙木汲取红色文化资源开展新时期德育教育。🌱一是创建红色文化环境和情境。幼儿的认知是具有直观性的，我们可以和孩子一起动手，将红色文化融于环境当中。如：开辟以小朋友熟悉的小革命英雄为主的“榜样人物”红色主题墙，设计红色电影院，红色文化长廊等。🌱二是观看、讲述和表演红色故事。创设红色电影院、红色广播站，在表演区提供丰富的故事表演道具，开展图书分享日等。使孩子们在观看中了解革命小英雄的事迹；在讲解故事的过程中理解故事内容，加深印象；在表演中，传承革命小英雄的优良品质，并把榜样精神潜移默化的贯穿到自己的行为中。🌱三是走进红色文化基地。红色教育应该不受空间和时间的约束，利用本土红色文化“熏陶幼儿”，充分发挥红色教育场所的教育价值。带孩子参观，瞻仰，扫墓等。将红色文化深深的扎根在幼儿园教育之中。 伊犁师范大学附属实验幼儿园孙媛以游戏为媒，培养良好的道德品质。陈鹤琴先生说“各种高尚道德，几乎都可以从游戏中习得……”在角色游戏中培养幼儿的主动性、创造性,以及积极的情感品质。如：表演游戏《司马光砸缸》，幼儿从学习、了解故事内容到创编剧本，再到角色分工与表演，均根据孩子的兴趣点自主进行。从单个故事到完整的儿童剧的成功表演，孩子都积极参与，在对故事情节二度创作和体验中，认识和感受其中的善恶美丑，也从中体会到什么是对什么是错，提高了道德认知水平。游戏中的规则、情节与任务，培养着孩子团结合作、互助友爱、乐于分享等积极的情感态度和坚持、勇敢等意志品质。如：角色游戏和一些创造性自主游戏，需要在大家的共同探索、分工合作下才能完成。孩子们为了参加自己喜欢的游戏，乐于遵守游戏规则，能够在协同中找到共同点，愿意抑制不良情绪和需求以获得共赢，并从中体会成功带来的快乐。 特克斯县幼儿园李迎春我园以足球游戏特色课程为契机，将理解、友谊、团结、公平竞争等优秀精神品质从小根植于孩子们心间。根据幼儿的年龄特点，不仅将走、跳、钻、爬等一些基本动作和拨球、揉球、传球、左右脚踢球等专业动作融入到游戏中，而且给孩子们讲述足球与中国的历史渊源、足球在中国发展、足球明星励志的故事，以此增加民族自豪感和历史文化的认同，培养爱国情怀。为了激发孩子们的兴趣，还设计了躲地雷、小兔子运皮球、炸碉堡等综合性游戏活动，不仅教授使孩子们的动作技巧有提升，更使他们获得了在过程中要及时关注环境，灵活、正确使用自己技能，使个人拼搏与团队协作协调平衡。通过“玩中学、学中玩”让孩子们懂得：比赛的规则不可逾越，树立守规则，守纪律的竞技精神；足球比赛不是一个人的战斗，而是一个团体在战斗，增强集体荣誉感和团队意识。 尼勒克县中心幼儿园班晓彤清水河镇第一中心幼儿园李明洁处处有德育,时时可育人。每一件不起眼的小事都蕴含德育培育的契机。比如：幼儿帮助别人穿衣服、穿鞋子时，把玩具主动让给别人时，在幼儿使用礼貌话语时，教师应及时肯定和赞扬。在饭后散步时，碰见小班的的弟弟妹妹，让她们先走，小小的“让路”，也能激发孩子礼让的优秀品质。这样不仅能使幼儿获得被肯定的积极体验，也能为其他幼儿树立榜样。在出现抢他人物品、打架、骂人的情况时，教师应及时了解和追溯前因后果，于情疏导、融情于理地帮助孩子理顺处理事情的原则和规律，并以建议的方式引导，使幼儿知道如何做，从而培养幼儿分辨是与非的能力。 伊犁州红旗幼儿园王玲天下无难事只怕有心人。我们将德育教育巧妙地渗透于一日生活全过程。早入园时设立“小小接待员”每天坚持由2位幼儿作为小小接待员，在门口迎接同伴，小小接待员有礼貌地与每位老师及小伙伴相互问好，帮助幼儿早上进入幼儿园的一刻起，就接受了文明礼仪环境的熏陶和感染。在进餐环节，通过设立小小值日生，为其他幼儿做餐前准备、分发餐具，用餐结束后，帮助老师整理桌面、清扫地面，摆放椅子，培养孩子的自我管理能力、责任意识以及为他人服务、热爱劳动等良好品德。在游戏环节，利用娃娃家、医院、小超市、餐厅等角色扮演，引导幼儿学会关心照顾他人、有秩序地排队、等待，学会交流、谦让与合作，使幼儿从中获得对社会角色与社会态度的感性认识，促进幼儿共情能力的发展。户外活动中引导幼儿遵守游戏规则、学会合作、交流、分享，学会解决问题，活动结束后教师引导幼儿进行自我评价，在评价自己和他人的过程中，更好地认识自己、完善自己，培养幼儿坚强勇敢、不怕困难、坚持不懈等良好的品质。 策划：王盛芳美篇：王圆圆终审：朱素芳