听评课付亚美老师的课堂《囊萤夜读》

芸慕眉书

车胤

注释

指名

夜读

板书

评课

老师

理解

词法

方法

　　学校为了让教师更好地促进信息技术和教学的融合，组织了三、四、五年级语文赛课。

我们利用极简技术工具中的听课评议表这一功能，创建了本次课程《囊萤夜读》听评课，分享给听课教师，最后高效地完成了本次的评课议课过程。

《囊萤夜读》教学设计

教学目标：

1.在朗读中认识4个会认字，会通过字理正确书写“囊”。

2.用借助注释、扩词等方法自主理解文中句子的意思。

3.感受车胤勤奋、博学的品质，并用习得的方法自主阅读，

教学设计：

一、 课前谈话

1.老师用古人的方式简单自我介绍。

2.学生像老师这样自我介绍，感受古韵。

二、 导入。

1.今天咱们带着这种古人的感觉走进第18课的第一个故事——选自《晋书·车胤传》，读出题目——《囊萤夜读》。

2.板书课题。提醒：“囊”字的写法。

3.再读课题。

三、 初读课文，读通故事

1.借助拼音自由地读课文和注释。

2.指名读，相机评价。

3.引导判断多音字“盛”和“数”的读音：据意定音。

4.出示停顿符号，有节奏读。

四、 再读课文，疏通文意

1.咱们学习文言文有很多方法，最基本的方法还记得吗？（板书：借助注释）

2.学习第一句。

（1）借助注释来读第一句。（出示:胤恭勤不倦，博学多通）

（2）学生结合注释理解，指名交流:通过看注释，你读懂了什么?

（3）引导学生用扩词法理解“倦”的意思。这种方法就叫扩词法。（板书：扩词法）

（4）指名理解第一句。

（5）指名读，全班读。

五、学习第二句，初步感知车胤形象。

1.我们用通过注释和扩词理解了第一句，你从这里可以知道车胤是一个怎样的人？（板书：勤奋、博学）

2.哪里具体表现车胤勤奋、博学了？

3.现在请你们以小组为单位，利用老师教给你们的方法——借助注释及扩词法来理解第二句。

4.指名交流第二句的理解。

5.连起来说说第二句的意思。

六、进一步感受人物品质

1.每句话咱们基本上读懂了，谁来连起来跟我们讲讲这个故事？

2.假设你们是车胤，我想问，车胤啊车胤，你为什么还要想办法夜读呢？（进一步体会车胤勤奋的品质）

3.介绍车胤后来的事迹。

4.老师配乐读。

5.全班读。

七、总结方法，拓展阅读。

1.这节课，我们运用了哪些方法来读懂“囊萤夜读”呢？（借助注释、扩词）

2.补充方法。（板书：反复诵读）

3.出示《凿壁借光》的文言文，学生自由读。

4.指名说理解，相机评价。

5.指名读《凿壁借光》。

6．推荐阅读：像这样关于古人读书的故事还有很多，老师给大家推荐《孙康映雪》、《江泌映月》的故事。

　　上课前，付亚美老师诚挚邀请听课老师利用极简技术进行听评课。听评课的老师说：“这个技术很方便，从不同维度评价老师上课情况。非常全面。”同时也提出了一些问题：“如果能够简化点内容就更好啦。”极简技术非常方便，听评课生成后可以自动排版成文档，条理清晰，很实用。