聆听思维碰撞的声音，探索数学的奥秘———记教育梦全国小学数学名师教学观摩研讨会

朱孟良

2023年3月18日-19日，我们临湘市实验学校一行三人有幸赴长沙市天心区仰天湖桂花坪小学，参加“落实课标教学建议，提升学生核心素养”——教育梦全国小学数学名师教学观摩研讨会。 　　这次活动总共邀请了八位名师大咖，分别是徐长青、林俊、龙俊、张齐华、徐斌、谭志俐、张继刚和钱守旺老师。老师们幽默且富有感染力的语言，对孩子亲切和蔼的评价，自由活跃的课堂氛围，让我们零距离地领略了名师的教学风采，深厚的教学功底及精湛的教育教学艺术，更让我们切身体会到了数学课堂教学的魅力所在。 　　首先是全国著名特级教师徐长青老师带来的课例——《乘法分配律》。徐老师没有华丽的开场白，没有绚丽多彩的情境创设，而是从生活化的谈话来引入新课。徐老师从快速口算、多元方法解决教学楼平面图的占地面积、采用生活中常见的握手活动来类归迁移、回归生活情境这四个方面来揭示乘法分配律的本质。 好的数学课既有痕又无痕，让课堂在不知不觉中开始，让学生在潜移默化中理解；循序渐进中掌握；春风化雨中提升，从而使课堂达到真实、有效、生成的境界。徐老师的无痕教育思想在课堂上体现得淋漓尽致。 课堂最后，徐老师让孩子们谈谈有什么想对徐老师说的，其中有个孩子问:徐老师，你是在哪里教书的老师？徐老师向大家介绍了自己目前在天津师范大学带研究生的工作情况，结果那个孩子脱口而出:徐老师，我以后也要考天津师范大学！听到这，作为听课教师，心头不禁涌起一股暖流，除了教学数学技巧和知识，徐老师这种润物细无声的情感影响不正是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂吗！徐老师就是那棵树、那朵云、那一个灵魂，他摇动了孩子们天真无邪的童年，推动孩子们走上健康成长的道路，唤醒孩子们为实现理想而不断奋斗的灵魂。 　　接下来是江苏省首位小学数学正高级教师林俊老师为我们展示的课例《圆柱和圆锥的认识》。林老师整堂课以学生的自主探究为主线，让学生利用圆柱和圆锥学具，通过看、摸、描、量的方法来认识圆柱和圆锥的基本特征以及两者之间的联系，最后动态展示平面图形旋转成立体图形，进一步发展学生的数学空间观念。 　　下午第一堂课是龙俊老师带来的“游戏课”——揭秘游戏转盘。数学源自生活，龙老师把地摊上常见的转盘游戏带到了课堂上，再发问：这样的游戏公平吗？接着让学生通过动手实践游戏，最后在老师不断的追问后，学生发现了游戏中的数学奥秘。如果抽到的是偶数，走的是奇数步，偶数十奇数=奇数；如果抽到的是奇数，走的是偶数步，奇数十偶数=奇数。从而在真实情境中明白数的奇偶性。一堂有趣的“游戏课”结束了，学生们不但习得了数学知识，还增强了防骗意识，更感受了数学知识在生活中无处不在。 　　全国著名特级教师张齐华老师，语言亲切风趣幽默，与生交谈立马拉近了师生之间的距离。整堂课全程放手不参与，他把学生分成四人为一组的互帮互学型小组，课前发放学习单，引导学生理解本课学习目标，理解研究板块中的相关学习任务，并引导学生组织好小组内的共学活动。组内共学环节是本堂课的亮点也是重点环节。张老师留给学生15分钟，让小组同学自主互学，全班六个互学小组在组长的带领下一步步解决学习任务，并展开有层次、有深度、有效率的交流和对话。充分发挥了小组长优势，领组员共同参与整个学习过程。最后引导学生运用画图法、列表法、假设法三个方法来解决“鸡兔同笼” 问题。老师大胆放手的教学模式，让学生进行深度学习，不仅仅是只用假设的算法模式去解决《鸡兔同笼》问题，将方法刻在脑子里，脉络清晰，题型变换才能举一反三，一通百通。 　　课后三位老师结合今天带来的课例进行了精彩的讲座 　　徐长青老师在《基于素养导向的课堂教学结构化性优化》讲座中指明核心素养要凸显数学育人价值，同时也要把核心素养落实到学生的学习实践中去。林俊老师的讲座《素养导向下的单元整体教学》提出单元整体教学的优点，并结合不同版本的数学教材进行对比分析，发现不同的教学方法，对教师和学生都提出了不同程度的更高要求。张齐华老师在讲座《基于证据的课堂观察与学习改进》中向我分享了他们学校团队的实验成果，研究表明在一堂课中如果学生只停留在听讲的层面，那么学习内容留存率只有5%；如果能停留在教授给他人阶段，那么学习内容留存率就有90%，所以课堂上学生互帮互助教授型学习，对学生整体素养的提升尤为重要。 　　第二天的第一堂课是由全国著名特级教师，苏州大学实验学校副校长，正高级教师，徐斌老师带来的单元整合课《小数四则运算》。课程伊始，徐老师用亲切的谈话逐步唤醒学生对小数的元认知，学生零散的发言在老师的整理下形成了整体的知识建构。徐老师巧妙的提问让孩子们不仅会算，还能讲出道理来，引导课堂上的学生逐步体会数系内部的密切联系。数学来源于生活，应用于生活，最后徐老师联系生活实际出示停车场的问题，让学生学以致用。徐老师的课堂启发而不灌溉，暗示而不强加，孩子们越学越自信，真正成为了课堂的主人。 　　课后徐斌老师就《数学单元整体教学的思考与实践》结合课例进行讲座。徐斌老师用幽默的语言，从新课标出发，告诉老师们如何进行单元整体教学。讲座从理论依据、具体要求以及实践路径三个方面进行展开，既为我们带来了前沿的理论知识，也结合了具体的课例说明了如何实践。 　　接下来是全国著名特级教师，株洲市教科院数学教研员谭志俐老师带来的《列方程解决问题》 谭老师依托教学目标循序渐进的展开教学，在谭老师的带领下孩子们打开思路，呈现了丰富多样的数量关系式，能够依据关系式从而列方程或列算式解决问题。孩子们的思维在思、变、讲中得到了充分的发展。 　　谭志俐老师的讲座《“问题解决”教学如何培养学生的核心素养》结合课例《列方程解决问题》，首先对小学数学课堂中学生学习的现状进行了分析，强调小学数学老师，要着重围绕课程的具体概念进行教育工作，引导并激发学生使用数学思维去处理遇到的实际问题，而不是仅靠简单地模仿和机械的记忆，是要培育学生数学核心素质。接着从五个方面详细阐述了小学数学结构化教学的具体策略，教师要合理运用教学途径，注重知识的多样化，探索更多的方式为学生构建结构化的框架。 《位置》 跨过思维的不同梯度，张继刚老师以学生为中心，针对小孩子的特点设计了很多活动、游戏，用游戏化的情节让学生体会到生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣。 　　张继刚老师的讲座《信息技术打造获奖小学数学优质课》从如何找名师课件教案，从中找设计亮点、迁移亮点并改造亮点，到如何磨课，再到如何设计技术点为课堂增彩三个方面，给我们分享了他多年的经验。 　　本次活动的最后一堂观摩课是由北京市数学特级教师钱守旺老师带来的《2035年我几岁——年、月、日》。钱老师用一个聊天机器人程序——ChatGPT，唤醒了学生的“年月日”的浓厚兴趣。通过一位学生在2017年写的一封信，让学生在轻松、愉快的氛围中逐步了解了“平年”和“闰年”。为了吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，钱老师还设计了3个卡通人物作为教学助手。课堂上，在钱老师的鼓励下，学生们敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错，学生在轻松的课堂上收获良多，台下听课的老师更是受益匪浅。 钱守旺老师，在《如何让数学课变得有意义有意思》的讲座中也提到让学生要深度学习。其中深度学习强调：为理解而学，为思想而学，为意义而学，为发展而学。同时以丰富的教学经验告诉我们上一堂好课应该做到“六有”：有意义，有意思，有深度，有广度，有温度，有亮度！ 　　短短两天的时间里，我们共同聆听了八位名师的课堂与讲座，见识到了名师们扎实的教学功底，丰富的知识储备，以及对于新课标充分的理解与完美诠释。在这过程中我们不断吸收知识和默默的反思改正，在今后的工作中，我们将更加致力于自己钟爱的教育事业，更加激情饱满的投身于教学工作中。 　　一颗嫩芽，可以唤醒整个春天；一次盛会，可以滋养许多心灵；一趟教育逐梦之行，可以给我们的教学指引方向。人生有涯，而知无涯，在教育的逐梦路上，我们一直砥砺前行。