幼儿园专任教师任职资格培训总结性研修心得

家娜

学习并不只是孩子、学生的专属，每个人都需要学习，每天进步一点明天就会有更多希望。作为幼儿园老师的我们更需要吸取更多、更有营养的能量。为了提高我们巍山县幼教教育的专业化、科学化。在3月17日—3月19日由巍山县教育体育局组织，邀请幼教专家来为我们巍山的幼教教育添砖添瓦，很荣幸我能成为其中一员，短短三天犹如小树苗得到雨水的灌溉让我们有了前进的动力。 开班仪式 　　在主持人好听的声音下我们的开班仪式拉开了序幕，首先请巍山县教育体育局巴局长讲话，巴局长的讲话中介绍了此次培训学习的宗旨，明确幼教教育的专业化，希望通过培训我们能学以致用，并给我们幼教人提出了殷切的要求句句肺腑，牢记在心。 培训学习 　　《幼儿园语言教学活动组织与指导》 云南省机关事务管理局 华山幼儿园•沈秋 3月17日上午9点由沈秋老师主讲《幼儿园语言教学活动组织与指导》 沈老师分成围绕4个部分来讲。一、充分认识幼儿园语言教育的重要性二、准确解读幼儿园语言教育的目标内涵三、基本掌握幼儿园语言教学活动的组织四、听说游戏 　　听完后我来说说我的心得： 3-6岁正是幼儿语言发展的关键期，幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃。而幼儿语言发展与个体自身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。因此，在幼儿语言发展的关键期内，必须积极利用幼儿自身的有利条件，同时还必须创设有利于幼儿学习语言的环境，并提供幼儿适宜的语言教育，才能促进幼儿语言获得理想而迅速的发展。虽然只是短短的一个上午但是老师们学习的兴致很高，结束后都会进行讨论、交流。通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。 幼儿园一日活动的组织与实施 呈贡区第一幼儿园•严羚溶 在3月17日2点半严老师的主讲课题是《幼儿园一日活动的组织与实施》 学会认知、学会做事、学会共同生活 学会生存。第一、幼儿园教育活动第二、幼儿园一日活动第三、生活活动第四、游戏活动第五、学习活动第六、一日活动的组织原则第七、一日活动的实施问题以及优化。 幼儿一日生活活动组织与实施心得：我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我一边写一边学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是：幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节(从来园及晨间活动到游戏活动)环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分。我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会立刻出现幼儿五大领域的培养目标，也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域，所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是小看这些细则，反而对自己提出更高的要求，只有认真走好每一小步，才能迈出一大步。二、驾驭细则，灵活应用，使细则更加完善。在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求，我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪，如晨间接待时，对孩子热情问好，交流。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到课前导入，即我们有目的有计划地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到状态如:做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿情绪这一点。因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便熬回家，后果我想大家都很清楚。照成这种现象发生的原因一方面跟孩子的性格有关另一方面更在于我们老师的引导，要是在如厕前老师关注孩子们的情绪，营造宽松的环境，那我想憋大小便的事情应该不会发生。特别是小小班的孩子如果我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人，敌人躲在小便槽里，我相信绝大多数的孩子都会乐意解小便。这样一来，孩子高兴，家长也乐意把孩子送到幼儿园，我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的园情灵活运用，并提出自己的想法。细则对我们有指导意义，也是比较完善的，但不是绝对完善，需要我们每一位幼儿教师一起去完善。教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢?我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。科学、合理地安和组织一日生活中建立良好的幼儿日常生活，这样做避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理，幼儿在园的表见，两位教师的密切配合也是必不可少的，我们班级内，教师和保育员的工作也是做到有商有量细致到位有时碰到问题，一起坐下来商量解决。 　　坚持儿童为本、赋能科学衔接 昆明市第十五幼儿园•徐秋霞 时间：3月18日上午9点主讲人：徐秋霞内容：一、为什么要实施幼小衔接二、什么是幼小衔接三、幼儿园与小学衔接的原则四、如何做好幼小衔接徐老师通过一系列的图片、用心的分享让我们意识到幼小衔接应该从小班开始，融入到一日常规当中，打破了我们原有的概念。 　　有幸听到了徐老师关于幼小衔接的很多知识，同时也让体会到了幼小衔接的重要性，做好幼小衔接真的是一个很艰巨的任务，是我们每一个学前教育老师必须做好的，下面是根据老师的讲解我总结下来的心得体会。 让幼儿拥有自信时刻提醒幼儿“我能行”，做最好的自己。在幼儿身心准备方面要帮助幼儿建立良的情绪，在社会准备方面要鼓励幼儿多多交往合作，在学习准备方面要让幼儿树立好奇好问的良好学习习惯。同时教师要为幼儿营造宽松、有爱、互动积极的人文环境。作为教师要为给予幼儿表达表现的机会，发现幼儿的最近发展区，提供适宜平台园内外大型活动、班级内不同类型展示活动、集体活动中的表达机会等等。 让幼儿自主行动，成为活动的主人，做到“我的生活我做主”在生活准备中要做到生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动的积极准备，在社会准备方面要任务意识，在学习准备方面要培养良好的学习习惯，学习兴趣、学习能力。允许幼儿出错鼓励幼儿挑战，帮助幼儿发现问题、解决问题，养成不怕困难，努力探究的精神。 同时我们要抓住当前疫情的机会，做到家园共育，形成教育合力。引领家长科学的做好幼小衔接，化克家长的忧虑，转变家长的观念，与家长达成共识。 《幼儿园班级管理》 杨衡 时间：3月18日 2：30主讲人：杨衡内容：幼儿园班级管理班级管理是具有管理学的一般特点，又有特殊性。一、班级计划方面二、整体协调原则三、保教并重原则四、幼儿园常规作用五、幼儿园班级家长工作的组织与实施六、半日活动的开放 幽默、风趣的杨老师通过一些她自身经历、真实案例给我们在3月18日的下午带来了一缕清风，吹散了睡意。 通过杨老师的分享我们谈谈一些体会： 一个班级管理工作的成功与否，还要看教师的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长。笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。平时及时沟通共同切磋育儿经验。只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家长都会满意而来，满意而归。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家长开放日、家访、幼儿成长手册、家长园地等。 我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。常规教育要日常抓抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯，在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力，。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养。 幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力，。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。班级常规建立的方法(一)让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢?我们就开始使用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐幼儿听到这段音乐后就要马上开始整理和集中(注:音乐的节奏感最好强劲一些)，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前老师在“喊”了，同时减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都会使用比较柔和的音乐(如:摇篮曲)，幼儿听到后也会很自觉的休息了。 利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不是很好现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步也很大，每次餐前我们都会让幼儿自讲一个小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步也很大，每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。 利用榜样促进常规。每个班的孩子都有不同的特点，只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。 还要做个 ”勤老师也能促常规。 《幼儿园园所安全以及应急处理》 张培宏 主讲人：张培宏时间：3月19日上午9点地点：巍山文化党校培训内容：一、认识幼儿园安全事故二、幼儿园安全工作的地位幼儿园发生安全事故的原因三、幼儿园各项工作的安全管理四、幼儿园安全管理基本要求五、防止安全事故发生的前提 通过本次培训，我学到了全面的安全知识，对校园安全工作的开展有了更深的认识，领悟到校园安全对整个社会，对学校教育的重要意义。自身对校园安全思想认识得得到进一步提高。对安全培训的意义，自己也有全方位领悟。我深刻理解到认真做好校园安全培训工作的重要性、迫切性。学校安全，无小事;安全责任，重泰山。通过学习培训感触最深的一点是学校的安全管理:关键在前期的预防工作，而在前期的预防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是对幼儿的有效的安全教育而对幼儿有效的安全教育不甚容易。这也是我今后在幼儿园工作中重点需要思考的问题。作为一个幼儿园教师，我再一次审视了自己的工作性质，从事幼教工作多年，幼儿的安全事故看到和听到的不少，幼儿园每次开会，不厌其烦的强调也是幼儿安全问题，而在幼儿园发生最多的就是幼儿人身伤害事故诸如:走失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。如出现这些事故时，作为教师的我们首先必须要展现出一种专业的关爱，即能用有如父母一般的心思来爱孩子，因为爱而产生责任感，因为责任感而小心谨慎地注意和关心任何和孩子安全相关的事物，用心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿教师，出于一种专业的关爱，对幼儿的操心和牵挂是主动的，由于发自内心的主动，所以处处能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。也正是处处挂虑着孩子，所以幼儿教师在带班中是不可能无忧无虑，自自在在的，我个人的感受就是，从教时间越长，胆子越小。胆子小不是坏事，它促使我能时刻对于可能发生的危险状况有所警惕并多加防范、始终把幼儿安全工作放在首位。 《幼儿园保育教育质量评估指南》解读 昆明学院学前与特殊教育学院 唐敏 时间：3月19日下午2：30主讲人：唐敏地点：巍山一中内容：一、《评估指南》出台的背景二、如何提高幼儿园保教质量三、出台《评估指南》的意义四、《评估指南》是落实（纲要）和（指南）的抓手五、《评估指南》的框架六、评估的组织实施 唐老师带来的心得与思考，《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面用15个关键指标和48个考查要点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿园保教的基本样态。 《评估指南》的颁布让广大学前教育老师看到了我国学前教育向高质量发展的指南针，也更加看出对学前教育的关注与支持《评估指南》的学习我有以下的一些感想: 《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。1关注过程，学会给予支持教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、更适合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，孩子的成长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。2、学会观察，支持孩子的成长指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的学习和发展”，指导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态。3、尊重个体差异、科学评价 科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评价能帮助开发适宜儿童的课程，提供有支持的环境、材料、活动。要明白日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准的评价，才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践。我们要为幼儿营造积极的氛围，在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼儿的个性发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是评估的指标，同时也引领着我们幼儿老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认识。 培训结业 3月19日下午4：40点我们举行结业仪式。 学员代表讲话并浅谈小结自己的感悟 转眼间，这次的幼儿园教师培训就结束了，我很荣幸自己能够参加这次的学习的机会，这次的培训充实而意义非凡，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿园教师。 ♥️幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们。使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。 总之在这次的培训中,听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在今后的工作中。我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。