<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">本章中所阐述的自由活动，更多地指向幼儿的户外自由活动。幼儿喜欢游戏活动，能别出心裁地设想并实施一些花样的游戏方式，表现出丰富的想象力和大胆的创造力，但是由于幼儿年龄小，思维单纯、无所顾忌，往往在活动中忽视了安全，也是缺乏日常的生活经验，自我保护能力较弱，缺失及时、有效避险的能力。那么作为教师，安全自护教育更是教育中的重中之重，2023年3月22日，徐州开发区大庙中心幼儿园围绕该主题开展了教研研讨活动。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">在户外自由活动环节的教育突出一个“懂”字，简练为四方面来讲，一是安全意识，二是动作技能，三是自我保护能力，四是意志品质，这都是我们的教育重点。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">想要提高幼儿在自由活动中的自护能力，教师首先要克服目前在组织上存在的高控制和放任式两种极端方式，在活动前、活动中、活动后加强对幼儿进行自护教育，才能使自由活动真正成为积极、向上、健康、安全的有意义的活动。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">小一班袁老师分享了自班的案例：1.小班小朋友规则意识比较弱在排队的时候容易拥挤，经常出现推搡和争吵的情况。2.在滑梯的过程中还喜欢头朝下带着滑，滑完滑梯不起来的情况。针对我们班幼儿出现的问题我们首先在玩之前给幼儿强调了玩滑梯的规则，让他们树立户外自护意识，懂得在活动中保护自己。其次，我们一起探讨玩滑梯的其他玩法，增加幼儿兴趣，减少危险的玩法，从而减少玩滑梯可能出现的危险。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">小二班的孟老师说：对于小班来言文中本节篇章真的非常的实用，小班的孩子自理能力差，自护能力弱，老师在开展活动时每次要给孩子们讲一讲游戏规则，但是还会出现一些小朋友不能按照规则游戏，我会让他来当管理者，第一增加他的责任感，第二能够知道自己的行为是不对的，从而达到预期的效果。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">小三班的王老师在日常中观察到：我们班的小朋友在玩攀爬架，一个接一个的爬，但是有的小朋友爬了几个台阶就不敢爬了，后面爬的小朋友也不知道躲避，就容易踩到手，所以每次玩游戏之前都要告知幼儿游戏规则及注意事项，但是玩的过程中还是要不断的提醒。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">中一班的李老师分享：我们班孩子除了书里有的案例以外，还有一个就是我们一直提醒孩子运动后不能马上喝水，因为马上喝水会使血容量快速增加，使心脏负担更重，对内脏造成损伤，要适当休息一会儿后再慢慢喝。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">中二班李老师说：进入中班后孩子的规则意识慢慢增强，每次在活动前会引导小朋友回忆规则，大家在回忆、思考的过程中再一次熟悉规则。游戏的过程中孩子出现问题时不立刻介入，而是给孩子预留时间让他们自己去思考为什么会出现这样的情况？我们的这种行为让我们承担了什么？接下来在游戏中我们该怎么办？教师时刻关注孩子的动态在孩子需要介入时适时介入。活动结束后请当事人进行事件的描述，小朋友评判总结。再一次在交流中加深印象。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">大一班赵老师分享：我们大班的孩子已经有了一定的自我保护意识，能够自己制定游戏规则，在活动中能意识到危险，不推、不挤，协商合作。但是在活动过程中有个别幼儿能力较弱，例如我班个别幼儿在玩户外攀爬架时就有些吃力，这时就需要教师进行个别辅导能力较弱的幼儿，以防危险事故的发生。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">大三班刘老师分享自己的感想：孩子们的自护能力是从小养成的，家长如果过分保护，孩子的自我保护能力就相对弱一些，我们班有个别小朋友就是由于家长太过小心，保护的太好，导致到了大班，孩子本身的自护能力仍然较弱，在户外活动时经常出现磕碰现象，运动技能也比其他同龄孩子弱，所以从小班入园开始，我们就要做好关于自护能力的家园共育工作，让家长了解过度保护孩子的弊端，科学育儿。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">俗话说：“千般爱护，莫过自护”，活泼好动是幼儿的天性，幼儿的健康成长离不开活动。作为幼儿教师，在保护幼儿生病安全的同时，要对幼儿进行积极的引导和教育，使其在危险、意外来临的时候，有能力自护，而不是束手无策。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">撰稿：吴珂莹</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">审核：蒋 英</span></p>