朵朵班《觅觅春日》

凹凸曼

主题缘起 　　春天来了，万物复苏了，中班的幼儿对此已经有了一定的认知经验。在寻春活动中，幼儿兴奋地寻找着幼儿园春的变化，有的小朋友发现周围的树木颜色变绿，有的发现土地中不再是光秃秃的，土壤中冒出一些绿色的小芽，有的发现干枯的树抽出了新叶，有的发现小树林开始冒出小草，还有的观察到身边的小伙伴及自己身上的衣着也逐渐的减少等，小眼寻春，趣味奇妙。 通过探春活动，孩子们感受到自然的神奇魅力。在早春时利用我园规划的花箱进行播种；探索花的构成、花瓣的区别、了解花名各花语、品尝花茶等；宣传植树爱林，保护花草的社会公约；支持幼儿探索、发现，提升相关的种植经验，同时感受食物的来之不易，养成良好的进餐习惯。 本月我们引导幼儿亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系，促进幼儿与自然和谐共处。 主题目标 1.健康体能：幼儿在种子的探究活动中能与教师建立良好的师生、同伴关系，心情榆快，享受身体运动的乐趣，锻炼大小肌肉的运动能力。2．社会生活：感知种子的作用，了解种子与人和动物的关系，能主动地参与各顶关于种子的探究活动，从而建立自信心。能辨别行为的好坏，养成爱护花草树木的良好行为习惯。3．科学探索：认识几种常见的植物种子。能运用各种感官，动手动脑，种植种子，关注种子的成长，探究种子生长所需的条件。4．数学智能：尝试用统计的方法解决生活中的问题。对种子进行排序和计数活动，能正确感知10以内的数字，理解数的形成，发现不同大小的种子所占空间大小的不同。5．语言表达：能够有条理地讲述自己对于种子的发现和想法，通过自由交谈，积累经验，理解  故事内容，了解种子的传播方式。感受文学作品中的美，能够运用讲述和朗诵的方式大胆地表达。6．艺术创造：感受不同种类、形状的种子，积极参与种子作品的创意活动，体验唱歌与表演的乐趣。 主题网络图课程活动一：寻春 🌿幼儿讨论：康康：我知道春天是五颜六色的，小草、小树发芽了，花儿🌸都开了。皓皓：春天真的来了吗？可为什么天气还是冷冷的，总是下着细细的雨🌧️？妮妮：我发现雨后的泥地上突起了一个个小土堆，这是蚯蚓的洞吗🪱？还是蚂蚁的洞🐜？朗朗：春天喜欢和我们捉迷藏，小鸟🐦发现了，小蜗牛🐌看见了，还有小蝴蝶🦋、小蜜蜂🐝。妞妞：春天到了，我们又可以坐大巴车🚍出去春游啦！小霍：我喜欢春天，喜欢在幼儿园里搭帐篷⛺，在樱花树下闻闻花香，听听鸟叫🐦⋯沐沐：我想抱一抱大树🌲，摸一摸嫩叶🌱，国一闻泥土的气味最喜欢在春天里散步。瑶瑶：我想用画画🎨的方式把春天幼儿园的变化记录下来，给春天做一个相册。 🌿综合《春天的花》通过本节课孩子了解花儿们有自己独特的花语，如康乃馨表达对母亲的爱❤️，郁金香可以表达永不变心的爱❤️，玫瑰花是爸爸送给妈妈表达热烈的爱❤️等等。幼儿对春天五彩缤纷的鲜花纷纷产生喜爱之情。在课上闻到了芳香扑鼻的风信子，看到了紫红色和白色的郁金香花🌷，观察了粉色的桃花🌸，欣赏到了白色的梨花、玉兰花、百合花、水仙花、樱花，黄色的迎春花🌼……春天一到，她们争先恐后地绽放。 🌿折纸《蘑菇》🍄 这学期小朋友的折纸技能有了很大的进步，对边折，对角折，集中折，双正方形，双三角形等，对折的边边也越来越整齐啦👍🏻 🌿手工《做风筝》 　　小朋友拿着纸风筝快乐的奔跑，虽然有些放不起来（纸质比较厚）但是他们对风筝产生了很大的兴趣，讨论着周末和爸爸妈妈姐姐哥哥一起去放风筝～ 🌿美术《瓶子里的春》 通过彩色的画笔，装点镂空的“瓶子”，小朋友们都觉得很有成就感。 🌿音乐《我是一朵小花》 🌿音乐《小熊过桥》 🌿音乐《拉拉勾》 🌿音乐《猪八戒吃西瓜》 🌸户外写生《校园春景》 课程活动二：探春 🍀社会《爱护花草树木》爱护花草树木，保护我们美丽的环境。 🪴美术《纸巾渲染的小花》 　　小小卫生纸折叠再折叠，画出图案并剪下来，拿水彩笔从“尖尖”开始渲染，注意停顿的时间要长一点，太短的时间渲染不到最后一层，颜色就空啦。有的小朋友还发现点了一个彩色的点儿，打开以后变成了四个呢，神奇的渲染画～ 🌳植树节《给小树浇水》 请小树多喝些水吧，这样很快就有能量抽出嫩芽啦 　　浇完水的第二天小朋友就发现桃花开了，许多枝头有嫩嫩的绿色，以后会长出树叶的地方。 孩子的劲儿头更大了，每天都催着要来给小树浇浇水。 🥎健康《燕子筑巢》 学习肩上投掷技巧，根据《指南》健康领悟：中班肩上投掷目标是5米，班级内除了3名幼儿，其他小朋友经过练习都能投掷到5米啦。 🌷美术《郁金香》 粉粉嫩嫩的郁金香，是春天的颜色啦～ 🍃《品茶》 带小朋友们泡了茉莉、玫瑰、菊花等，孩子们了解了泡茶是我国的传统文化，花茶还有清热降火等功效呢。 初尝花茶的味道，小朋友们有的表示太苦了，有的表示很好喝，我告诉他们花茶的品类有很多很多，如果不喜欢这个味道，也许会喜欢上其他花茶的味道哦，有机会可以多加尝试～ 🌬节气《立春》《雨水》《惊蛰》《春分》和幼儿一起讨论节气所代表的含义是什么？节气给我们的环境究竟带来了哪些变化呢？ 　　有关节气的小知识和作品放在班级板块中，一抬头就能欣赏到啦。 生成活动 🐦《珠颈斑鸠》 🐧这天上午在户外捡到一只不飞不动的“鸽子”，小朋友们又好奇又害怕，也萌生出了救助的心思。❓大家一起猜测它是为什么趴在地上不动？👦🏻👧🏻：是不是在孵蛋？是不是被猎人的猎枪打中了？是不是死了？是不是饿了飞不动了？👦🏻👧🏻：要不给它点水喝吧？要不给它吃点虫子，一般鸟儿都要吃虫子的！还是赶快去找兽医来治一治，可能是腿骨折了！👦🏻👧🏻：老师它是麻雀吗？可能是鸽子吧，我见过鸽子，就长这样？反正它一定是鸟类，就是不知道名字！🔍调查后，小朋友们了解了它的名字叫“珠颈斑鸠”，观察下，可以看到它脖子上好像戴着美丽的珍珠项链一样，农民伯伯叫它“野鸽子”，喜欢吃田地里播种的种子……😮‍💨受伤的原因不明，身上没有明显的伤痕，如果咱们班有了解鸟类的家长，希望可以提供一些知识，参与救助[合十]😇经过照顾，“珠颈斑鸠”可以喝少量水，能动鸟头，在小朋友不打扰的时候爱闭上睡觉，偶尔能动一下翅膀……小朋友们放学后，再喂水哦时候发现它“拉粑粑”了，老师已经把“粑粑”处理干净了……👦🏻👧🏻：老师，能救好吗？最后会死吗？要是救不活怎么办？……👩🏻：虽然我们大家都是第一次救助小鸟，但不试试怎么知道会失败还是成功呢？ 喂水喂食 调查它的“身份信息” 我们笔下的“珠颈斑鸠”，孩子们生动的把它画了下来 怕鸟儿夜晚冷，简易做个“鸟窝”吧 　　可惜的是第二天它还是死掉了，只能带小朋友把鸟儿挖坑埋了。 回到班里和小朋友讨论起了这件事：👧🏻：老师，珠颈斑鸠死了，就是再也没有它了？👦🏻：对，我听我妈妈说死了就是从这个世界上消失了！👧🏻：以前我爷爷（巴拉巴拉……）我妈妈也是这么说的……👩🏻：每个人的生命都只有一次，所以我们经常要学习安全小知识，把自己生命安全记在心里。 区域游戏活动 植物种植 观察植物种植情况 给小蔬菜浇浇水、松松土，除除草🌿 数学区 新更换了材料，按照难度分层次投放，在材料盒上备注幼儿的核心经验。 幼儿正在进行围棋博弈 感受水彩画的魅力 通过观察火龙果的外貌和果肉的特征绘画火龙果 🍉红红的大西瓜🍉 制作小花牌 DIY手机壳 心灵手巧的折纸活动 　　科学区：观察泡大动物，从孩子小手一样大，变成老师手这么大，再变成比老师手还要大的样子，激发了幼儿测量的兴趣。 正在测量记录泡大动物缩水的过程 在科学区增加了自主探索区，添置卷尺、放大镜、地球仪等工具，供幼儿自主选择。 生活区是我们的美食工厂🏭，动动小手，积累劳动的经验。 音乐区的位置放在走廊后，孩子们终于可以一展歌喉，不会因为怕打扰班级的小朋友而缩小音量啦。 图书区《春天的兔子》 小朋友很喜欢这本绘本，还在图书区画了本小书呢。 《春天的兔子》——来自朵朵班小朋友们的自制小书 　　提供了适合幼儿使用的小小订书机，方便修补图书 创设自然角，便于幼儿照顾动植物 幼小衔接 🔸身心准备：因发现了本班幼儿上肢力量较为薄弱，所以在本月我们进行了增加了拍球的活动，并记录下来，多次练习后发现孩子拍球的数量变多了，增加了肩上投掷，悬吊抓握的练习，支持幼儿上肢力量的发展，快乐体操学习了袋鼠跳、小兔跳，支持幼儿平衡能力和腹肌力量的发展。遇到小问题，鼓励幼儿尝试自己通过协商解决。 🔸学习准备：1.学号签到，幼儿园练习的越来越好啦。2.日期、天气、人数的记录，并统计总结。3.增加平板、阅读器，便于幼儿视听图书。4.自制小书的制作，幼儿练习了图画表征的能力，为前书写打下基础。 🔸社会准备：1.自己整理自己的收纳箱，老师定期检查，给收纳整齐的箱子贴上贴纸以示鼓励。2.共同遵守“我们的约定”，集体活动举手回答问题，耐心倾听他人发言，有序排队耐心等待等。3.感受班级是一个“家”，同学和老师都是家人，在和同伴、老师的交往中感受快乐的氛围，形成基本的认同感和归属感。 🔸生活准备：幼儿需要准备好放学时自己需要带走的物品，包括整理好自己的衣服（衣领、拉链），请小值日生来检查小朋友的仪容仪表，最后由老师快速检查所有小朋友的服装。值日生安排表，乌龟饲养员、图书管理员、桌面管理员、地面管理员、植物管理员、黄豆管理员……等等，每个值日生小朋友都分管到了职务，提高幼儿责任意识。本学期幼儿园穿反裤子和鞋子的情况大大减少，穿衣起床的速度增加了。晨间锻炼时间，幼儿迟到情况较多，这是接下来我们需要帮助幼儿改进的地方，早起早睡不迟到。 环境创设 整改前，大柜子里放置的是数学区材料，上方没有板块。整改中，加入了一个板块，记录了小朋友当下的兴趣。整改后，数学区挪出，置换成了科学区的自主探索区，分了两部分，分类放置工具和实验材料，旁边的图书有科学类的各类图书，支持幼儿的兴趣需求。 整改前，作品直接贴在上方，不整齐美观整改后，增加铁网格板块，把幼儿的节气小作品布置在上，美观整齐。 整改前，没有桌布，没有欣赏的画作整改后，增加桌布，名家欣赏画，折纸示意图，墙面欣赏板块，幼儿作品装饰，鲜花等 柜子里的材料的分类标记，整改前只是数字对应，整改后标记变为二维特征分类。 班级管理 传授解决冲突的技能有次两个孩子一个低头拎着涮笔筒走，一个正从卫生间出来，在转角处碰在一起，涮笔筒掉下撒了一地水，两个孩子互相指责和为自己辩解，说自己没有跑，走的很慢，说对方走路不小心……才会发生这件事。辩解的声音像吵架一样。我想到了得教孩子们如何倾听相反的观点以及如何妥协，以便每个人都感到满意。大电视前有一个小方桌是我们班级的“和平桌”，当孩子们需要解决冲突时，中间放一个柔软的小兔子玩偶🐇让孩子们在说话时握住：谁拿着物体，谁就说话，而另一个人倾听。一个一个慢慢说，他们俩都理解了对方，最终两个孩子一起拿拖把、抹布和保育老师一起把地面和溅湿的墙面擦干净，圆满解决。 主题反思 本月《觅觅春日》是先进行了语言领域如：《春天故事》、《春天的梦》、《春天的花》、《风娃娃》等，因为天气有些冷，许多春天的特征都没有展现出来，幼儿“寻春”的时候，就找不到春天的痕迹，所以先进行了老师预设好的活动，展开对春天的想象。天气慢慢转暖，终于有了一些“草色遥看近却无”的春意，我们边给幼儿渗透古诗，边带幼儿“寻春”，制作了《小风筝》，带着他们“忙趁东风放纸鸢”。我们一边“寻春”一边忙着“探春”，发现了迎春花、油菜花、风信子、郁金香花开了，我们就忙着去探一探迎春花与油菜花的不同，去闻一闻风信子的花香，去画一画郁金香的粉嫩，去唱一唱《我是一朵小花》，感受欢快的氛围；发现了许多冬天不出现的动物活动起来了，就展开了解《春天的小动物》；当“寻春”遇到的了节气，“探春”就展开节气，玩游戏、画下来、做美食、讲古诗……不足之处是：路上捡到的那只受伤的“珠颈斑鸠”没有救活，小朋友们对它非常的有兴趣，说只在绘本故事里听过斑鸠，第一次见过真的。以及“我们去郊游”小主题没有开展，不过可以放在四月份啦。以上就是小朋友们喜欢充满活力春天，喜欢多姿多彩的春天啦。