<p class="ql-block"> 阳春三月，草长莺飞，在这一年万物复苏之际，为引领广大小学英语教师进一步落实 2022 版义务教育英语课程标准精神，聚焦单元整体教学，以“学习活动设计”为抓手，促进学生实现“深度 学习”，3 月 23-24 日临沂市小学英语“单元整体视域下学习活动设计”研讨会在临沂市第五实验小学举行。</p> <p class="ql-block"> 23日下午，临沂行知实验学校的郭晓艳校长带给我们的是五下Unit4 Enjoy special days最后一节，故事课 Special days for dream.故事呈现的是Zoom专心练习唱歌，最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。</p><p class="ql-block"> 郭校长以亲切自然的笑容，流利标准的口语深深吸引了我们，结合课时内容和单元大任务，郭校长设计了清晰且有层次的活动。</p> <p class="ql-block"> 首先郭校长引导学生回顾本单元前三个课时的知识，并引出本节课的主题。</p> <p class="ql-block"> 通过引导学生认真读图进入故事，从而获取人物、时间。郭校长根据学生的回答情况给予了适当的指导和评价。</p> <p class="ql-block"> 通过观看视频和阅读图一，深挖图一隐藏的信息，了解故事的起因和困难，为后面的内容埋下伏笔，吸引学生的注意力和好奇心。设置问题Can Zoom sing well in the singing test? 引导学生观察图五Zoom情绪的变化，猜测并看视频，找出答案。</p> <p class="ql-block"> 随后设置How does he practise? Does he practise for only one day? Does he practise many songs?等问题引导学生一步步深入故事，巧妙处理重难点。</p> <p class="ql-block"> 学生仔细阅读故事，找出关键字，完成表格填空。郭校长时刻观察学生的完成情况，引导学生归纳语言，进行综合表达，适当提供指导和评价。</p> <p class="ql-block"> 随后郭校长带领学生梳理表格，每一天Zoom都在刻苦练习，无论是Zip找他参加兔子的生日派对，还是兔子找他踢足球，或是猫找他看电视，他都一一拒绝，使学生理解“Practice makes perfect.”的深刻含义。在处理语篇内容时，郭校长引导学生感知通过角色扮演朗读进行语言输出，调动了学生的积极性并且夯实了语篇内容，加深学生对语篇内容的理解。</p> <p class="ql-block"> 分析完语篇之后进行了听音模仿，小组之间角色扮演等形式回顾语篇内容。学生积极参与课堂，声情并茂，有效的还原了语篇内容。通过思维导图的方式，梳理故事内容。Zoom can sing better，better and better. 对于Zoom来说，Everyday is special. Everyday for dream is special.</p> <p class="ql-block"> 之后郭校长带领学生思考What do you think of Zoom? 总结我们要为了目标而努力。在巩固输出环节，学生通过回顾语篇内容写下Zoom’s special days。</p> <p class="ql-block"> 最后再次回顾本单元的主题，Special days at school, special days for family,special days with pets, special days for dream.从而进行情感升华Work hard for special days, everyday for dream is special.</p> <p class="ql-block"> 随后来自山东省潍坊市教育科学研究院的任伟老师向我们分享了“为思维而教为素养而教”的理念。英语课堂基本要求以四部分展开：学习目标、课堂评价、教学活动、作业设计。其中学习目标强调落实立德树人根本任务，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养。将英语课程核心素养融入各个单元、课时，语篇中。课堂评价强调依据学习目标，创设基于真实问题解决的评价任务，有效运用学习策略，重点关注学生课堂学习行为、学习方式和学习表现的评价，使评价镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分。教学活动强调基于主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，实现从知识向能力、能力向素养的转化。作业设计强调落实国家“双减”精神，坚持以核心素养为导向，发挥作业育人功能。紧扣课堂学习的内容和目标，在单元视角下整体规划。作业布置体现层次性，针对不同学生的特点，布置不同层次的作业。体现多样性，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业。</p> <p class="ql-block"> 任伟老师还向我们分享了单元整体教学的几个关键问题：单元的整体教学的逻辑起点和终点是哪？如何扎实地进行双基和语言要素的学习？如何在课时教学中时时与子主题勾连，从而较好地体现主题与主题意义？如何在课与课之间紧密相连？任老师以单元主题“Do Family Chores”、“Meet My Family”、“Good habits”、“Embracey our feelings”、“Keep Healthy Habits”为例，详细讲解了如何进行主题提取，大观念生成以及子主题的阐释等。最后，任老师对临沂英语团队Enjoy special days进行了点评，她首先对主题提取进行了肯定，同时也给出建议：Special days make life meaningful也很合适。Special days for dream修改为Special days for aim也可以。</p> <p class="ql-block"> 最后，临沂市教育科学研究院尹若飞老师做第一天的活动总结。尹老师对任伟老师的到来表示衷心的感谢，感谢任伟老师给我们带来的观念和想法的改革，理念先行；感谢任老师带来的单元整体教学设计的框架图，让我们做单元整体设计时更有依据；还有任老师给我们提供的单元整体教学的设计方法，对我们以后的教学起到引领作用，我们要将单元整体教学设计理念落实到每一节课，努力优化教学活动设计，切实提升学生核心素养。</p> <p class="ql-block"> 教以共进，研以致远。郯城县博雅学校全体小学英语教师将秉持耐心、坚持的态度，继续深耕课堂，以课标为引领，立足单元整体教学，在实践中引导学生利用所学英语知识解决实际问题，让英语学科核心素养在课堂中落地生花，实现课程育人功能。</p>