<p class="ql-block"> 教与思结合是教学质量提升的前提。为进一步精准掌握教情学情，不断提高教师教学水平，台陈镇中心学校响应上级号召，召开了阶段性学情分析会。</p> <p class="ql-block"> 中心学校焦海林校长与校长们在一起探讨“如何提升学校教学质量”，精准剖析了存在的问题，并基于教情、学情全面地探讨了下一阶段的教学策略。 </p><p class="ql-block"> 与会领导畅所欲言，从学生学习方法的指导、习惯的培养、教学的困惑、解决疑虑的途径等方面，毫无保留地分享了有效的教学策略。</p> <p class="ql-block"> 区域化教研共同体拥有四个坚持原则:一是坚持独立自主。在中心校目标计划的指导下，独立自主的开展校与校之间的交流合作。二是坚持教研多校共同进行。教师讲课、借班上课、检测学校交流等。三是教学水平检测，虚心学习，反思提升本校对外的竞争力。四是坚持学校社团工作的学习交流,吸收他校的优点,努力改进自身的工作。这一次检测就是对这一项特色工作开展的检验。</p> 中心校今后的建议 <p class="ql-block"> 1.坚持教研共同体协调工作，扩大共同体的合作范围；2.对比成绩后重在鼓励教师，多想办法，多想对策；3.学校奖励机制的建立与落实；4. 学生兴趣爱好的培养；5.学生基本功的训练，特别是字体；6.校长重视程度与思想落实的程度；7.中心校的未来计划，利用一年到两年的时间，逐步提升小学整体办学水平，力争让农村的孩子有城里孩子一样的教育资源，一样的教育质量。</p>