<p class="ql-block"> 周一上午第二节，三个备课组集中一起，共同学习学校颁布的教研组制度及评价方案。</p><p class="ql-block"> 大家仔细学习方案细节，但是也很理智地认识:任何一项制度的建立只是为了优化提升每位成员的自身的业务能力，而不是为了惩戒。</p> <p class="ql-block"> 会议上，各级备课组又重点明确了课改——小组合作模式的高效课堂。第一步，从七八年级正式启动:建立小组，布置分工。</p> <p class="ql-block"> 会后，九年级备课组单独研究，迅速做出“一调”前四天的复习策略和内容。</p><p class="ql-block"> 1.把八年级上下册古诗以情景式默写填空的形式打印出来，让学生集中精力攻克八年级这个大坠！</p><p class="ql-block"> 2.周三做一份典型的重点市级的一模试卷，并引导学生正确的考试习惯和思考作答方法。老师批阅现代文部分，对学情做到心中有数。周五和周日晚自习评卷。</p><p class="ql-block"> 3.九年级备课组本周根据实际情况提供三节“县、市优质课老师”的示范课，对备课组，对教研组起到示范引领作用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三节复习课，分别从古诗文串讲、记叙文阅读理解两个角度对全体语文老师分享真实的复习课课堂状态，传递出备课组和每位老师个体的教学理念。</p> <p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。</p><p class="ql-block"> ——孔子</p><p class="ql-block"> 和同伴们一起讨论无形中意识到自己思维的短板；和大家一起钻研，深刻地体会到自己视野的狭隘；欣赏同事的优秀课例，清晰地发现自己课堂教学中存在的问题；当然，自己经历着一节公开课堂实践，同样能真切地自我反思出自己学识素养、课堂组织引导等方面的不足之处。</p><p class="ql-block"> 每一次实践都是成长，每一次活动都是契机。语文人做着语文事！愿在22位同伴的共同努力下，语文之树🌲长青，文学之花🌸愈浓！</p>