<p class="ql-block"> 春风和煦开盛景，深耕细研正当时。为进一步深化对新课标的理解与实践，构建大单元整体教学理念与思想，提升教师整体教学水平，探究核心素养导向下学习任务的设计与实施，3月23日晚，潍坊市特教教师工作坊及部分骨干教师相聚云端，共同聆听了傅海伦教授的《初中数学单元整体教学设计问题与对策》专题讲座。</p> 拨云见日，赋能前行 <p class="ql-block"> 讲座中傅教授从“如何理解单元整体教学？”、“基于大概念的单元整体教学系统”、“初中数学单元整体教学的要求”、“初中数学单元整体教学设计问题与策略”四个方面展开分享，每一部分的内容都让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 傅教授指出单元整体教学作为一个系统，它的主要特征在于:整体设计和过程优化。我们应该通过单元整体教学设计创设一个合理的教学系统，来促进学生的深度学习和广度学习，全面提升学生的数学核心素。只有以学生为中心，指向学生的深度学习和广度学习，深入理解数学知识之间的实质性必然联系，揭示数学的本质规律，才能促进学生思维进阶式发展，更好地培养学生“四基”、“四能”，以及综合发展的能力，这也是学生核心素养提出的源头和依据。</p> <p class="ql-block"> 一直以来，傅教授致力于整体教学研究，不断深入钻研，在实践中反复求证，最后形成了自己的理论体系。在讲座中，傅教授告诉老师们要想建构起基于单元教学的大概念下的教学结构系统，需要做好6个对接。</p> <p class="ql-block"> 随后，傅教授结合实例详细介绍了大概念下的初中数学单元整体教学的要求，不但让老师们知道了“为什么要进行单元整体教学设计”，而且也明确了如何增添主题式学习单和任务单，使课前、课中、课后的学习具有连续发展性，从而形成系统一体化的数学学习过程。</p> <p class="ql-block"> 讲座最后，傅教授针对初中数学单元整体教学设计中出现的问题给出了具体有效的解决对策，详细说明了如何进行教材整合，如何开展整体化教学活动等问题。</p> <p class="ql-block"> 总之，“单元整体教学”是撬动课堂转型的一个支点，在传统和现代之间找到了一条学科教学与活动教学兼顾的道路。我们要切实地走进教材，研究教材，用好教材，用心去体会和挖掘教材中所蕴涵的丰富学习内容，进行提炼，使单元内的课时教学变得更加富有弹性。我们相信长此坚持下去，一定有利于使宏观层面的课程目标落到实处，有利于实施结构化教学，优化教学效果，提高教与学的质效。</p> 行路有方，学思悟透 <p class="ql-block"> 潍坊市特级教师工作坊全体成员认真学习，深刻领会讲座精神，积极开展反思交流活动。</p> <p class="ql-block"> 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。通过本次培训活动，解决了老师们对于单元整体教学的困惑，为后续的课堂改革指明了方向和路径。下一步，潍坊市全体数学老师将继续深入探索单元整体教学，助力课堂提质增效，为学生的核心素养的发展保驾护航。</p>