<p class="ql-block"> 在书本里游历世界，在思考中拓展深度。3月22日，数学组所有教师在二楼党建室进行了读书分享活动。本次分享的书籍是聂艳军教授的《立本求真的探索》一书，看教师思维碰撞，让读书反思进步。</p> <p class="ql-block"> 让我们一起看看老师们的专业读书心得吧！</p> 王换换老师 <p class="ql-block"> 学生是教学的本体。数学是学生建构的对象和发展的载体，而数学教师是实现学生和数学交流碰撞的关键力量。</p><p class="ql-block"> “求真”数学教学，要立学生发展之本，求数学学习之真。</p><p class="ql-block"> 作为数学教师，我们要以学生的发展为中心，组织学生探索与交流。自己要多读书多钻研，努力提升自己，知道数学内容的组成，在课堂上，引导学生前行，深化认识，彰显教师的引领价值。</p> 张霄老师 <p class="ql-block"> 从数学教学的角度而言，“本真的数学课堂”有三层涵义：第一，课堂是学生的课堂，其本质就是合乎主体性，主要标志为学生的主体参与，享有民主的权利，获得充分的学习自由。不唯上，不唯师，不违心，实事求是。第二，课堂是动态生成的课堂，其本质合乎规律性。也就是说要探索并遵循数学学习的规律，提高教学效益，是一个师生、课程不可分割的、有机统一的整体。第三，课堂上教师的角色是本真的组织者、引导者与合作者，是课堂潜在价值的开发者和创造者。</p> 孙超逸老师 <p class="ql-block"> 这本书对数学教育有重要而深远的意义，其主要理论观念和实践内容都是值得我们重视和借鉴的。首先，它详细讨论了立本求真原则，指出，开展数学教学时，必须以实际问题为基础，以科学的态度和理性的方法来探索实践，从而获得真正的数学知识。其次，本书对教学实践进行了深入探讨，介绍了结构化教学、示范解释教学、实验研究教学、启发式训练教学以及评估诊断教学等多种教学方法，以及如何开展数学教学实践，如何利用当今社会环境，如何运用新媒体技术，以及如何培养学生创新及总结能力等，从而丰富并优化教学内容，提高教学质量。</p> 陈珍老师 <p class="ql-block"> 数学教学——立本求真的探索一书，我已经读到49页，本书从“本真”的数学教学出发，涉及到整体性原则，主体性原则，思考性原则和适度性原则进行分别的讲解。第一节数学课堂教什么？本书以数学为核心，从关注知识的数学理解，彰显数学的思维力量，培养学生的理性精神三个方面出发，结合实际案例，进行清晰的讲述。第二节数学课堂如何教？从学生出发告诉我们要基于学生，适合学生，发展学生，细致分析，第三节内容正在学习，收获满满。</p> <p class="ql-block"> “欲求教好书，先做读书人”。我们教师要想成长就必须要保持学习，让知识常鲜，让教学常鲜，让课堂常鲜。读专业书籍提升教师的专业能力和学科敏感度，最终实现立德树人的目标。</p><p class="ql-block"> 好书不厌读百回，熟读课思子自知。 数学组的读书活动永不停歇！</p><p class="ql-block"><br></p>