<p class="ql-block"> 课堂教学需要模式，但课堂教学不能模式化，规避模式化的根本路径就是创新，不断遵循模式，又不断打破模式，螺旋式上升，生生不息。基于此，香赵庄镇学区高年级语文教研组全体教师聆听了王崧舟老师的《语文教师如何创新课堂模式》讲座。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师提到，由于我们的课堂有时候会失去教学吸引力，因此学生对我们的教学就没有了期待，那么他们就无法产生学习的渴望。久而久之，整体效果就会有所下降，所以，课堂教学模式的创新，就显得非常有必要。</p> <p class="ql-block"> 王老师着重提出了“陌生化”解读的理念，即:文本解读的陌生化;教学线索的陌生化；教学内容的陌生化；教学方式的陌生化。</p> <p class="ql-block"> 什克洛夫斯基曾说过:艺术的目的是要人感觉到事物，而不是仅仅知道事物。因此，在教学过程中就要求我们教师要不断创新，不断给学生以“陌生感”，永远都不要让学生知道你要做什么，让他们在这种未知中产生好奇，对自己的课堂充满兴趣。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师提出，优化语文课堂教学模式，应把握好四个“陌生化”的维度，优化教学策略，使课堂拥有强烈的教学吸引力。同时，对于教师本身来说，通过课堂教学模式的创新，可以帮助教师逐渐走出职业的倦怠和麻木，重新唤起对职业的憧憬和向往。</p> <p class="ql-block"> 经过本次教研，老师们纷纷表示，在今后的教学中要尽量利用各种机会，尽可能的组织和语文相关的各种活动，丰富语文教学策略，提高语文教学的吸引力，提升学生的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 总之，课堂创新只是我们的一种手段，是为我们实现学生创新能力和创新精神的培养目的服务的，但最基本的前提是能促进学生学习和掌握基础知识，而不能以创新来削弱或否定基础知识的学习和掌握。因此，一定要发挥课堂创新的作用。</p>